- 相關推薦
《Chinatown in America.》六年級英語上冊教學反思
本課是新標準英語第七冊第二模塊第一單元的內容，重點是讓學生了解There is / There are的區別和用法。
本篇課文要學習Chinatown（唐人街）。教師在教學的過程中并不是一味的講解課文知識，而是將Chinatown 的背景知識給學生一一做了介紹，并展示出一些真實的Chinatown（唐人街）的圖片，讓學生們對Chinatown（唐人街）有了真切的感受，明白Chinatown（唐人街）是將中國文化傳播到國外的一個途徑。有了背景的知識的了解，再巧妙的過渡到今天所要學習的新知難點讓學生輕松的過關，運用“There is … There are…”來進行描述就不成其為難點。在課堂教學滲透人和思想，通過抓住教材與人和教育的切入點，進行教學。因此在上課時我引導學生進行句型訓練 “My Classroom”，學生在介紹時很自然地用到了There is和There are……。“There are many desks in my classroom.”“There are lots of students in my classroom” …… 通過句子訓練，不僅對學生的綜合語言運用能力進行了訓練，而且很自然地由學生運用引出了本課的重點和難點，為課文的學習和運用做好了準備。
我在教課文時由淺入深，突破重難點。我在英語教學中課文的聽讀通常是這樣安排的：聽第一遍，了解課文大概內容，找出新單詞和重點句子；聽第二遍，跟錄音讀課文；聽第三遍，再讀課文，理解課文含義，并根據課文回答問題。在學習課文時根據具體內容進行適當的調整，這種由易到難的聽讀訓練，長期堅持下去，學生就能養成良好的學習習慣。
學生對本課的重難點基本掌握之后，我以游戲的形式進行拓展訓練。書上有三幅圖，讓學生先看1分鐘，然后將書合上，小組之間比比看，看哪個小組說出來的物品多，說的準確。而且說之前給學生要求，組內說過的學生不能再說，說過的物品盡量不要重復。學生的興趣非常高，句子的準確度也很高。這不僅讓學生牢固掌握了本課的重點句子，還有利于刺激那些不會的學生，盡快掌握。同時增強了學生學習積極性、參與意識，培養了集體榮譽感。
在教學過程中，我也發現，學生能分清There is 和There are，能對圖片和地點進行簡單的描述，但是對于較復雜的圖片還有畏懼心理，還不能靈活運用。在以后的課堂上，多讀多練，加強訓練，引導學生由簡單到復雜，克服畏懼心理，牢固掌握所學內容。
【《Chinatown in America.》六年級英語上冊教學反思】相關文章：
小學英語六年級上冊教學反思04-20
六年級上冊外研社英語unit1教學反思04-30
六年級上冊的教學反思05-02
六年級上冊教學反思04-18
六年級音樂上冊教學反思04-27
《山雨》六年級上冊教學反思04-30
六年級英語there be 的教學反思04-30
冀教版小學英語六年級上冊《How Many Are There ?》教學反思10-31
英語的教學的反思05-02