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《Chinatown in America.》六年級英語上冊教學反思

時間:2023-05-05 13:55:39 教學反思 我要投稿
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《Chinatown in America.》六年級英語上冊教學反思

  本課是新標準英語第七冊第二模塊第一單元的內容,重點是讓學生了解There is / There are的區別和用法。

《Chinatown in America.》六年級英語上冊教學反思

  本篇課文要學習Chinatown(唐人街)。教師在教學的過程中并不是一味的講解課文知識,而是將Chinatown 的背景知識給學生一一做了介紹,并展示出一些真實的Chinatown(唐人街)的圖片,讓學生們對Chinatown(唐人街)有了真切的感受,明白Chinatown(唐人街)是將中國文化傳播到國外的一個途徑。有了背景的知識的了解,再巧妙的過渡到今天所要學習的新知難點讓學生輕松的過關,運用“There is … There are…”來進行描述就不成其為難點。在課堂教學滲透人和思想,通過抓住教材與人和教育的切入點,進行教學。因此在上課時我引導學生進行句型訓練 “My Classroom”,學生在介紹時很自然地用到了There is和There are……。“There are many desks in my classroom.”“There are lots of students in my classroom” …… 通過句子訓練,不僅對學生的綜合語言運用能力進行了訓練,而且很自然地由學生運用引出了本課的重點和難點,為課文的學習和運用做好了準備。

  我在教課文時由淺入深,突破重難點。我在英語教學中課文的聽讀通常是這樣安排的:聽第一遍,了解課文大概內容,找出新單詞和重點句子;聽第二遍,跟錄音讀課文;聽第三遍,再讀課文,理解課文含義,并根據課文回答問題。在學習課文時根據具體內容進行適當的調整,這種由易到難的聽讀訓練,長期堅持下去,學生就能養成良好的學習習慣。

  學生對本課的重難點基本掌握之后,我以游戲的形式進行拓展訓練。書上有三幅圖,讓學生先看1分鐘,然后將書合上,小組之間比比看,看哪個小組說出來的物品多,說的準確。而且說之前給學生要求,組內說過的學生不能再說,說過的物品盡量不要重復。學生的興趣非常高,句子的準確度也很高。這不僅讓學生牢固掌握了本課的重點句子,還有利于刺激那些不會的學生,盡快掌握。同時增強了學生學習積極性、參與意識,培養了集體榮譽感。

  在教學過程中,我也發現,學生能分清There is 和There are,能對圖片和地點進行簡單的描述,但是對于較復雜的圖片還有畏懼心理,還不能靈活運用。在以后的課堂上,多讀多練,加強訓練,引導學生由簡單到復雜,克服畏懼心理,牢固掌握所學內容。

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