用2-6的乘法口訣求商的教學反思
這節課是計算練習課，如果采用單一的練習，就容易讓學生產生枯燥無味的感覺。因此，在練習的設計中，我注意采用多種方法，通過不同方式的練習，使學生在思考與交流之中理解算理，掌握方法。特別是充分利用多媒體課件輔助教學，將圖、聲等多種信息結合在一起，大大增強了學生的興趣。通過這節課的學習，學生基本上都能積極的思考，認真的答題，都能比較熟練的用2-6的乘法口訣求商。在實際的應用中有些學困生思考還有些難度，需要加強輔導。
這節課最值得我反思的并不是教學的環節、教學的方法以及學生的學法，而是在課件輔助教學的過程中，學生的反應是另我始料不及的。為了吸引學生的注意，我特意設置了很多動態的效果，想不到的是學生的注意力過多地集中在教學內容外的動畫上，甚至還有個別學生猜測著下一張幻燈片會出現怎么樣的動畫效果。因此，我深深地感受到：在實際教學中，太多與教學內容無關的干擾因素不僅不能提高教學的效率，反而會分散學生的注意力，導致教學的低效甚至無效。
【用2-6的乘法口訣求商的教學反思】相關文章：
《用2-6的乘法口訣求商練習課》教學反思05-02
用乘法口訣求商教學反思04-05
《用789的乘法口訣求商》教學反思04-27
《用乘法口訣求商》教學反思范文04-29
《用7的乘法口訣求商》教學反思范文05-04
《用2—6的乘法口訣求商》教學反思04-30
用2～6的乘法口訣求商教學反思04-12
6的乘法口訣求商教學反思04-28
“用2--5的乘法口訣求商”教學反思04-28