初步認識幾分之幾教案設計

　　教學內容：

　　蘇教版第五冊p103——p105

　　教學目標：

　　1、使學生結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體和一個平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。

　　2、使學生學會運用直觀的方法比較同分母的兩個分數的大小，并能與他人交流自己的想法。

　　3、使學生體會分數來自生活實際的需要，了解分數產生和發展的大致歷程，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。

　　教學過程：

　　一、折一折。

　　1、上節課我們一起認識了幾分之一這樣的分數，你們還能用折紙、涂色的方法來表示分數嗎？

　　請大家每人拿出一張正方形紙，折成同樣大小的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色。

　　2、請一位涂1/4的學生到前面展示。

　　說出自己涂了幾份？是這張紙的幾分之幾？

　　這一份為什么可以用1/4表示呢？

　　（強調：平均分成4份，涂色的占其中的一份）

　　3、拿出一份涂3/4的正方形紙問：

　　涂色部分可以用分數表示嗎？用哪個分數表示？

　　師：把一張正方形紙平均分成4份，其中的3份可以用3/4這個分數表示。

　　4、在小組中互相說說，你涂了4份中的幾份？是這張紙的幾分之幾？

　　5、全班交流，把不同分法、涂色的學生作品進行展示，并用分數表示。

　　6、教師選擇部分學生的作品展示、比較。

　　同學們的分法及涂色的方法都不同，為什么都可以用2/4表示呢？

　　二、試一試。

　　1、p103

　　先說說每個圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在（ ）里填上適當的分數

　　先由學生自己觀察、判斷，再和同伴說說涂色部分表示幾分之幾，然后在自己填在書上。

　　2、p104、2

　　在每個圖里涂上顏色表示它上面的分數。

　　5/6 6/8 2/5 4/7

　　學生自己涂色，然后交流自己的想法。

　　三、比一比

　　1、上節棵我們曾比較過1/2和1/4的大小，還記得嗎？那么你們能想辦法比較出3/5和2/5的大小嗎？

　　2、以小組為單位，比一比，看哪個組想出的辦法好。

　　教師參與學生的討論，并給予學生適當的指導。

　　3、不同方法的學生展示比較的過程和結果。

　　（這里特別強調要用同樣大小的紙）

　　師：3/5涂了3個小格也就是3個1/5

　　2/5涂了2個小格也就是2個1/5

　　3個1/5大于2個1/5

　　3/5＞2/5

　　四、做一做

　　1、p105頁第4題

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