《秦兵馬俑》的課堂教案設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《秦兵馬俑》的課堂教案設計，希望對大家有所幫助。

　　復習導入：

　　上堂課我們一起學習了《秦兵馬俑》，（齊讀課題）。我們隨著作者來到西安臨潼，初步領略了兵馬俑的風采。你能用文中的詞語來說說對兵馬俑的初步印象嗎？

　　學生說詞語，教師有選擇地板書詞語：規(guī)模宏大、個性鮮明、舉世無雙、享譽世界

　　師引讀詞語：秦兵馬俑

　　再讀詞語：讀著詞語，想著意思，把意思讀出來。

　　學習410小節(jié)

　　導入：規(guī)模宏大、個性鮮明這兩個詞語在文中的第三小節(jié)中有的，我們一起來讀讀這一節(jié)。

　　(生讀第三節(jié)。)上堂課我們已經(jīng)感受到了兵馬俑的宏大規(guī)模，今天讓我們穿越時空，走近兵馬俑，，和他們進行對話

　　快速瀏覽410小節(jié)，想想課文介紹了哪些類型的兵馬俑？

　　讀后交流。

　　你對哪些兵馬俑印象最深呢？仔細讀讀課文，說說課文是怎樣介紹兵馬俑的個性特點的？

　　讀后交流：

　　將軍俑：

　　（1）指名讀句子。

　　（2）說說將軍俑的特點是什么？從哪些詞句中看出來的?

　　（3）指名學生表演將軍的樣子，請其他學生說說這是一位怎樣的將軍？

　　（4）出示將軍俑的圖片，能把將軍俑的讀出來嗎？

　　武士俑：

　　（1）武士俑是怎樣的？

　　（2）你覺得武士俑和將軍俑有什么不同嗎？出示圖片（服飾、神態(tài)、武器）（引導理解個性鮮明）

　　（3）齊讀

　　其他幾種俑：

　　過渡：以上兩種俑描寫得較詳細，還有幾種介紹得較簡單的，但個性都很鮮明，誰愿意來讀讀？想想他們的個性表現(xiàn)在哪里？

　　（2）指名讀

　　（3）交流

　　讀到這兒，各種俑的樣子是否在你的腦海中留下深刻印象了呢?（出示各種俑的圖片，學生辨認）

　　學習第10小節(jié)

　　自由讀，有什么感受？

　　生交流感受

　　小小組內(nèi)分工分別讀4個分句，然后小組表演朗讀。

　　是呀，一個個兵馬俑就是一件件精美的藝術珍品。想欣賞這些藝術珍品嗎？齊讀第10節(jié)。

　　仿寫：8000多個兵馬俑，課文僅描寫了寥寥幾個，文中的省略號告訴我們這樣個性鮮明的兵馬俑還有好多好多，大家想不想再來一飽眼福？

　　出示圖片。

　　我們也學著文中的句式寫一寫這些兵馬俑。

　　交流學生所寫。

　　讓我們在來欣賞這些藝術珍品。再讀第10節(jié)。

　　學習第11節(jié)

　　導入：面對這8000多件精妙絕倫、舉世無雙的藝術珍品，大家肯定有許多話要說，誰來把你的心里話說一說。

　　課文最后一段道出了同學們共同的心聲，齊讀最后一段。

　　文章開頭是這么說的（生讀第一句話）前后照應，不僅寫出了同學們的心聲，更寫出了每一個中國人的心聲，再讀第11節(jié)。

　　總結全文

　　秦兵馬俑的影響已遠遠超出了國界，（出示各國領導的評價）1987年被世界教科文組織評為世界第八大奇跡。

　　師引讀黑板上的詞語。

　　板書：

　　秦兵馬俑

　　規(guī)模宏大

　　舉世無雙

　　享譽世界

　　服飾

　　個性鮮明

　　神態(tài)

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