五年級數學練習教案15篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的五年級數學練習教案，歡迎大家分享。

五年級數學練習教案1

　　教學目標：

　　知識目標：

　　通過練習，使學生進一步掌握分數除法應用題的解答方法，即方程法、算書法。

　　能力目標：進一步提高學生分析解答應用題的能力。

　　情感目標：學生合作學習，愿意交流，體會成功的快樂。

　　教學重點、難點：

　　掌握找單位“1”和等量關系的方法。并根據等量關系式列方程或者用算書法解答問題。

　　教學策略：

　　分析百分數的意義，找準標準量，寫出關系式，列方程和算數式，比較這兩種方法的不同點。

　　教學準備：畫有百分數信息的表格和問題。

　　教學過程：

　　一、復習

　　說一說用方程解答分數除法應用題的`步驟是怎樣的？用算書法解答呢？

　　二、練習

　　1、出示72頁“練一練”的第4題，分析表格信息資料，提問：學校圖書館共有多少本書？然后把統計表填寫完整。

　　做這道題時，先引導學生從第橫行中的數據入手找等量關系：總本書×20％=科技類（2400），求出總本書后，再求出學科類和故事書占總本書的百分比。

　　2、實踐活動

　　統計你家上個月的支出情況，支出項目可分為食品、服裝、書包等。算算每個項目的支出占總支出的百分之幾，繪成統計表。

　　三、課堂總結

　　學生談自己的收獲。

　　板書設計：

　　練習課

　　總本書×20％=科技類（2400）

　　教學反思：

五年級數學練習教案2

　　教學內容：練習十四有關習題。

　　教學要求：使學生進一步掌握相向運動問題中求路程和時間的方法，通過對比練習，比較它們的聯系和區別，提高解答這類應用題的能力。

　　教學過程：

　　一、出示課題：行程應用題練習課。

　　二、基本練習。

　　1、甲乙兩車同時分別從A、B兩個車站相向開出，甲車每小時行36．5千米，乙車每小時行32．5千米。5小時后兩車在途中相遇。

　　（要求：先畫出示意圖，再根據下面問題列式解答）

　　（1）相遇時，甲車行了多少千米？

　　（2）相遇時，乙離B地多少千米？

　　（3）甲、乙兩車每小時共行多少千米？

　　（4）相遇后，乙車再行幾小時到達A站？

　　2、先畫示意圖，再列式解答。

　　（1）客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，4小時后兩車相遇，甲乙兩地相距多少千米？

　　（2）甲乙兩地相距288千米，客車和貨車同時從兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，兩車開出幾小時后相遇？

　　3、比較以上兩小題的聯系與區別，并出：

　　（客速＋貨速）×相遇時間=路程

　　路程÷（客速＋貨速）=相遇時間

　　三、指導練習。

　　1、求路程。

　　（1）客車和貨車同時從甲地向相反方向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，開出4小時后，兩車相距多少千米？（先畫示意圖，再解答）

　　（40＋32）×4=288（千米）

　　問：與復習題2第1小題比較，一個是相對開出，一個是相背開出，為什么列的算式是一樣的？

　　（2）客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千為，開出4小時后，兩車還相距12千米，甲乙兩地相距多少千米？

　　問：與復習題2第1小題比較，都是求甲乙兩地路程，為什么要加上12？

　　（3）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時從甲乙兩地相向開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，經過4小時，兩車還相距多少千米？300－（40＋30）×4=12（千米）

　　：以上各題有的相向而行，有的背向而行，有的相遇有的不相遇，但求路程的方法都是一樣的，都要用：路程=速度和×相遇時間。

　　2、求相遇時間。

　　（1）甲乙兩地相距300千米，客車和貨車同時從兩地相對開出，客車每小時行40千米，貨車每小時行32千米，幾小時后，兩車還相距12千米？

　　（300－12）÷（40＋32）=4（小時）

　　問：為什么要先減去12？

　　（2）甲乙兩地相距300千米，客車先從甲地開往乙地，開出12千米后，貨車從乙地開往甲地，貨車開出幾小時后，與客車相遇？

　　（300－12）÷（40＋32）=4（小時）

　　問：為什么要先減去12？與前一題比較，題目不同，為什么列的算式相同？

　　：以上各題有的同時出發，有的不同時，有的相遇，有的'不相遇，但求時間的方法是一樣的，都要先求出共同走的路程，再用共同走的路程除以速度和。

　　四、鞏固練習。

　　1、甲乙兩人同時從兩地相對走來，甲每分走50米，乙每分走60米，經過8分后兩人還相距70米，兩地相距多少米？

　　2、將上題改編成一道求時間的應用題，再列式計算。

　　3、課本練習十四10、11、12、13、15題。

五年級數學練習教案3

　　教學內容：第69頁和回顧與整理，練習與應用第1~5題

　　教學目標：

　　1、通過回顧與整理、練習與應用的具體學習，使學生進一步理解分數的基本性質，掌握約分的方法。

　　2、培養學生系統整理的學習方法和合作學習的精神。

　　教學重點：分數的基本性質及約分

　　教學難點：約分要約成最簡分數。

　　教學過程：

　　一、回顧與整理

　　這一單元，我們學習的分數的基本性質，通過這個單元的學習，你學會了什么？

　　組織學生進行小組討論：出示討論題：

　　１、什么是分數的基本性質？它與整數除法中商不變的規律有什么聯系？你能舉例說明嗎？

　　２、約分、通分有什么區別？約分、通分的一般方法各是什么？

　　３、你會怎樣比較兩個分數的大小？

　　學生進行討論后，進行交流。

　　生：我學會了分數的基本性質

　　師：誰說說分數的基本性質。

　　你認為使用分數的基本性質要注意什么？

　　你還學會了什么？

　　生：我學會了約分？

　　師：約分的依據是什么？什么叫約分？約分一般要約成什么？

　　什么是最簡分數？

　　請你說出幾個最簡分數，幾個不是最簡分數的分數。

　　生：我學會了通分

　　師：如何通分？

　　生：我還學會了分數的大小比較

　　使學生在交流中明確：比較分數大小時，要根據相關分數的特點，合理、靈活地選擇比較的方法。

　　師：通過本單元的學習，你還學會了什么，在學習本單元時，你認為要約分和通分時，要注意什么，你能區別通分與約分嗎？

　　二、練習與應用：分數的基本性質

　　１、教學第１題

　　用分數表示涂色部分，并能說出與它們相等的分數。

　　學生獨立完成。指名說出與之相等的分數，看誰說得最多？

　　２、分數的基本性質的理解應用出示：

　　一個分數是６／８，分子乘２，要使分數的大小不變，分母要（）

　　一個分數是６／８，分子除以２，要使分數的大小不變，分母要（）

　　一個分數是６／８，分子增加１２，要使分數的大小不變，分母要（）

　　一個分數是６／８，分子減少４，要使分數的大小不變，分母要（）

　　三、練習與應用：約分

　　教學第３題：

　　先圈出最簡分數，再把其余的分數約分

　　４／９６／１５７／２１

　　１０／１５２０／７２３／３９

　　學生先獨立完成，再指名匯報。

　　補充練習：將下面的`分數約成最簡分數：

　　３８／５１３４／５４３９／６５

　　像這些分數比較難約分，你能找出很快進行約分的方法嗎？

　　師：將分子與分母中較小數時行分解，如３８等于２乘１９。再看看分解出的因數能否整除另一個數，能就可以約分了。

　　試一試其它的兩題。

　　教學第４題

　　用分數表示直線上的點

　　先讓學生觀察這幾個數，再問這些分數可以進行分類嗎？（真分數與假分數）有的分數在０～１之間，有的分數比１大比２小。

　　找出小數１的分數有哪些？

　　這些分數在表示時，要注意什么，說說你的看法。

　　對，先約分，這樣畫出來比較簡單。

　　如果不約分行不行，舉例說明：１００／１５０

　　再讓學生在自己的書上畫

　　要注意平均分的等分點要畫清晰。

　　學生畫完后，一個個地進行批閱，并針對性地進行指導。

　　作業：第１５２頁的第２題和第５題。

五年級數學練習教案4

　　課題：第五單元：練習十七（1）第課時總序第個教案

　　課型：練習編寫時間：年月日執行時間：年月日

　　教學內容：教材P80～81練習十七第2、3、6、7題。

　　教學目標：

　　知識與技能：鞏固學生對列方程解決稍復雜的問題的學習。

　　過程與方法：經歷列方程解決稍復雜的實際問題的過程，培養學生分析、解決問題的能力。

　　情感、態度與價值觀：培養學生的發散思維能力，養成認真審題、仔細解答的良好學習習慣。

　　教學重點：正確分析題目中的數量關系并列出方程。

　　教學難點：找等量關系，掌握列方程的方法。

　　教學方法：引導回顧，分析解答。小組合作探究。

　　教學準備：多媒體。

　　教學過程

　　一、復習回顧

　　教師：昨天，我們學習了有關方程的哪些知識？

　　學生：列方程解決稍復雜的問題。

　　出示下列問題，只列方程。

　　1．圖書室文藝書比科技書多180本，文藝書的本數是科技書的3倍。文藝書和科技書各有多少本？

　　2．養雞廠養母雞和公雞共400只，母雞的只數是公雞的7倍。母雞和公雞各有多少只？

　　3．鋼筆每支18.5元，甜甜買鋼筆和鉛筆各2支，共用了38.8元。鉛筆每支多少錢？

　　學生先獨立思考，指名學生口答。

　　二、指導練習

　　1．教材第80頁練習十七第2題。

　　(1)出示第80頁練習十七第2題。

　　(2)教師指名學生說題意，并對學生做環保教育。

　　提問：已知什么，要求什么？

　　學生匯報。

　　(3)教師：該如何列方程解決呢？

　　讓學生獨立解決，教師巡視，并強調解題的規范性。

　　(4)教師點評兩種不同的列方程的方法，并訂正。

　　2．教材第80頁練習十七第3題。

　　(1)出示教材第80頁練習十七第3題。

　　(2)組織學生閱讀題目，獲取題目中的有用信息。

　　(3)教師：怎樣列方程解決這個問題呢？

　　組織學生獨立思考后，在小組中交流解決問題的思路。

　　(4)學生匯報：

　　解：設102室本次的水表讀數是x。

　　①(x-3102)×2.5=135x=3156

　　答：102室本次的水表讀數是3156。

　　2.5x-3102×2.5=135x=3156

　　答：102室本次的水表讀數是3156。

　　三、鞏固拓展

　　1．通過抓不變量解決差倍問題

　　出示：紅紅今年11歲，爸爸今年39歲，紅紅幾歲時，爸爸的年齡是紅紅的3倍？

　　學生閱讀題目，理解題目意思。

　　思路導引

　　設紅紅的年齡為x歲，則爸爸的年齡就是3x歲，根據年齡差不變，列方程解答。

　　學生小組交流，嘗試解答，集體匯報。

　　教師根據學生匯報板書：解：設紅紅x歲時，爸爸的年齡是3x歲。

　　3x-x=39-11

　　2x=28

　　x=14

　　答：紅紅14歲時，爸爸的年齡是紅紅的3倍。

　　教師小結：在解決年齡問題時，關鍵是要找出題目中不變的量（即年齡差）。

　　即時練習：李老師今年42歲，軒軒今年9歲，當軒軒幾歲時，李老師的.年齡是軒軒的4倍？

　　2．通過抓信題目中的隱含條件解決雞兔同籠問題。

　　出示：雞兔共有8個頭，26只腳，求雞和兔各有幾只。

　　學生閱讀題目，理解題目意思。

　　思路導引

　　⑴分析題目中的隱含條件：一只雞有2只腳，一只兔有4只腳。

　　⑵根據等量關系：兔的腳數＋雞的腳數=總腳數，可列出方程：

　　4x＋2(8-x)=26

　　學生小組交流，嘗試解答，集體匯報。

　　教師根據學生匯報板書

　　解：設兔有x只，那么雞有（8-x）只

　　4x＋2(8-x)=26

　　4x＋16-2x=26

　　2x＋16=26

　　2x=10

　　2x÷2=10÷2

　　x=58-x=8-5=3

　　答：雞有3只，兔有5只。

　　四、課后小結。通過這節課，你有什么新的收獲？

　　作業：教材第80～81頁練習十七第6、7題。

　　板書設計

　　練習十七

　　不變的量：年齡差一只雞有2只腳，一只兔有4只腳。

　　3x-x=39-11兔的腳數＋雞的腳數=總腳數

　　4x＋2(8-x)=26

五年級數學練習教案5

　　教學目標：

　　1、進一步感受要根據實際需要求取商的近似值。

　　2、進一步培養學生的應用意識。

　　教學過程：

　　一、基礎訓練

　　完成P35第8題

　　學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的處理？（為什么這樣處理？）

　　二、鞏固練習，判斷這幾題如何處理結果？

　　1、有110米的.布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？

　　2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？

　　3、P345如何處理結果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發現不足校正。

　　4、P359（先說出解題思路，再解答）同上

　　5、P3510學生獨立解答，全班交流不同方法

　　6、，請學生說說感受。

　　三、拓展練習

　　教師可請學生編題，交換練習本解答。

　　課后小記：v

五年級數學練習教案6

　　練習要求：

　　1、使學生掌握小數乘法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算。

　　2、使學生會按要求正確地截取積的近似值。

　　3、使學生會運用乘法的運算定律進行一些小數的簡便計算提高學生的計算能力。

　　練習重點：

　　運用小數乘法的計算法則；能正確地進行計算。

　　教具準備：

　　投影片若干

　　練習過程：

　　一、激發：

　　1、口算：（天天練口算）

　　2、掌握小數乘法的計算法則。

　　⑴計算。

　　0.65×0.140.98×1.3

　　⑵提問：①小數乘法的計算法則是什么？

　　②算出積后要特別注意什么？

　　3、會按要求取積的近似值。

　　讓學生將上面計算的結果分別保留一位小數或兩位小數，寫出積的近似值。

　　4、會用乘法的運算定律進行一些小數的簡算。

　　簡算：6.3×1029.8×2.9＋0.2×2.9

　　0.8×0.02×12.5×5

　　二、嘗試與示范：

　　1、P.13頁13題：一個電影院的票價有兩種：3.00元一張的有600個座位，4.00元一張的有320個座位。如果滿座，每場收入是多少元？

　　⑴讓學生說一說題目里的.數量關系。

　　⑵“滿座”是什么意思？

　　⑶生獨立解答并集體訂正。

　　2、P.13頁14題：檢驗下面的積的小數位有沒有錯誤。

　　56.7×2.4＝1360.8

　　28.7×10.9＝312.83

　　0.582×0.71＝4.1322

　　⑴讓學生獨立判斷，

　　⑵讓學生檢驗積的小數位有沒有錯誤？

　　⑶應該怎樣確定積中小數點的位置？

　　⑷集體訂正。

　　3、看誰算得又對又快。（P.13頁15題）

　　⑴生做在課堂作業本上，對于做的又對又快的同學給予獎勵。

　　⑵對0.75×10212.5×9.61.25×8.80.4×0.7×0.25

　　這幾題怎樣算得快？

　　4、P.14頁17題：用激光測遠距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發射激光訊號，約經過2.56秒收到從月球反射回來的訊號。已知光每秒傳播300000千米，算一算這是月球和地球的距離是多少？

　　分析與解：2.56秒收到訊號，說明訊號已經走了一個來回。那么，要求月球和地球的距離，只要求出（2.56÷2）秒運行的距離即可。算式為：300000×2.56÷2=384000千米。

　　四、體驗：談談你的收獲？

　　五、作業：

　　P.14頁16題。

　　2．小數除法

五年級數學練習教案7

　　教學內容：

　　教材第68頁。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步掌握商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的計算能力。

　　2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進一步培養分析和推理的能力。

　　教學重難點：

　　兩、三位數除以一位數計算題不同類型的比較

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　這節課我們一起來練習商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習九）

　　二、基礎知識訓練

　　1、完成練習九第1題

　　先說說商是幾位數，再指名板演，其余學生獨立完成。

　　提醒學生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？

　　2、練習九第2題

　　分組討論比較。

　　第一組：這兩題商里的2個0的位置有什么不同？為什么會不同？

　　第二組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數？

　　第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？

　　三、解決問題

　　1、完成練習九第3題

　　讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準備怎么做？

　　2、完成練習九第4題

　　觀察表格，你發現挖的天數和每天挖的米數之間有什么關系？

　　（它們的乘積相等，挖的天數越多，每天挖的米數就越多，挖的天數越少，每天挖的'米數就越多。）

　　3、完成練習九第5題

　　學生讀題，理解題意。

　　怎樣求有多少個合格的節能燈？怎樣求需要多少包裝盒？

　　4、完成練習九思考題

　　（1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？

　　（2）題目要求什么？

　　四、課堂總結

　　通過這節課的練習，你學會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習，做到熟能生巧。

　　板書設計：

　　1.商是兩位數80……2商是三位數102……4

　　商是三位數150商是兩位數40……6

　　2. 120 102 290

　　290……2 102……3 100……3

　　3.420÷4=105(下) 321÷3=107(下)

　　540÷6=90(下) 505÷5=101(下)

　　90

　　吳小娟拍得最快，金陽陽拍得最慢。

　　4.840÷8=105(米) 840÷7=120(米)

　　840÷6=140(米) 840÷5=168(米)

　　發現被除數不變，除數越小，商越大。

　　5.640-10=630(個) 630÷6=105(個)

　　教學反思：

　　1.在提出問題和解決問題的過程中，應注意讓每個學生都積極參與，并交流解決的方法和結果，及時作出合理的評價。

　　2.學生對根據條件提問題還有困難，在教學時，要注重鍛煉學生提問題的能力。

五年級數學練習教案8

　　教學內容：教科書第51上的內容以及51~53頁第1題~9題

　　教學目標

　　1、通過回顧與，使學生進一步加深對分數意義的理解

　　2、通過小組交流的形式組織學生知識要點，體驗自己學習的收獲，建立合理的認知結構。

　　教學過程：

　　一、回顧與

　　1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？

　　2、分小組交流3、集體交流、

　　二、練習與應用

　　1、第51頁第1題

　　讓學生獨立完成。然后再說一說思考的.過程

　　2、第51頁第2題

　　學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數和帶分數的方法。

　　3、第3題，口答

　　4、第4題

　　讓學生結合情境解釋分數的意義。

　　重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。

　　1/6小時是把1小時看做單位”1“，平均分成6份，小明的時間相當于其中的一份。

　　5、獨立完成第5、6題

　　評講方法

　　6、做第7題

　　讓學生運用分數與小數的互化方法進行填寫。

　　指導1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。

　　7、做第8題

　　引導：前兩題可直接根據小數意義，改寫成小數，后兩題要根據分數與除法的關系，通過計算改寫成小數。

　　8、做第9題

　　（1）試做

　　（2）分析：要將分數化成小數再比較

　　（3）討論怎么樣將帶分數化成小數

　　三、課堂

五年級數學練習教案9

　　教學目標：

　　能力目標：

　　培訓學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。

　　知識目標：

　　提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。

　　情感目標：

　　培養學生在小組間愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。

　　教學重點：分數除法的計算速度和正確率。

　　教學策略：

　　在小組間交流合作的'基礎上，提高計算能力和計算速度。

　　教學準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　出示下列算式讓學生計算。

　　÷=÷=÷4=÷2=

　　指名說出計算結果，全班評議，導入新課。這是除法的計算，那嗎這節課我們復習出發的應用。

　　二、除法的應用。

　　1、第六題。

　　讓學生讀題，指出題目中的條件和問題，的單位“1”是誰？學生獨立列式并計算，最后全班訂正。

　　2、第七題。

　　提問學生圖上告訴了我們什么數學信息，你能列出算式嗎？指名列式，學生獨立計算，同桌訂正。評議。

　　3、第八題。

　　方法同上，但是要求學生用兩種方法計算本題。教師巡視，主要輔導后進生。

　　4、第九題。

　　出示題以后，讓學生說明六折是什么意思，然后獨立了出算式并計算，全班訂正。

　　5、第十題

　　獨立作，教師巡視，針對問題，重點輔導。

　　三、課堂，教師。

　　板書設計：

　　第八題

　　算數法：7.9÷=

　　方程：設宇宙飛船的速度大約每秒x千米。

　　x=7.9

五年級數學練習教案10

　　復習內容：

　　教材練習十相關題目。

　　復習目標：

　　1.使學生熟練掌握小數除法的計算方法，提高計算能力。

　　2.經歷用小數除法解決實際問題的過程獲得解決實際問題的策略。

　　3.使學生了解數學源于生活，又應用于生活，體驗數學在生活中的價值。

　　教學重點：

　　靈活運用小數除法來解決實際問題。

　　教學難點：

　　明白解決思路和算理。

　　教學過程

　　學生活動

　　（二次備課）

　　一、知識梳理

　　師提問1：你是怎么進行小數除法計算的？

　　提問2：我們學習了哪些求商的近似值的方法？

　　提問3：舉一個例子，表示循環小數。

　　學生思考，指名回答，適時指名補充。

　　小結：除數是小數的除法和除數是整數的除法相似，只需要將除數中的小數轉化成整數再除。“四舍五入”“進一法”“去尾法”都是我們學習過的取商的近似值的方法，在實際生活中，我們要根據實際情況選擇合適的.方法來解決問題。10÷3=3.3333…，商就是循環小數，不斷重復出現的數字就是循環節。

　　二、針對練習

　　1.完成教材練習十第2題。

　　學生獨立完成，指名學生匯報計算結果。

　　2.完成教材練習十第3題。

　　學生獨立計算，指名學生投影展示計算結果，集體交流訂正。

　　3.完成教材練習十第4題。

　　先由學生獨立計算，指名匯報，教師結出規范解答：

　　9.7+2=11.7（分）

　　11.7÷1.5=7.8（分）

　　綜合：（9.7+2）÷1.5=7.8（分）

　　三、鞏固練習

　　1.下面的說法對嗎？

　　（1）16.666是循環小數。（）

　　（2）無限小數比有限小數大。（）

　　（3）循環小數一定是無限小數，所以無限小數也一定是循環小數。（）

　　（4）0.789789…用循環小數的簡便記法是0.789。（）

　　獨立完成，指名回答并說說判斷理由。

　　2.比一比，哪種小食品最便宜：

　　巧克力蛋卷：

　　2千克12.5元

　　奶油小餅干：

　　3千克16.9元

　　五香蠶豆：

　　0.5千克2.51元

　　草莓布丁：

　　4千克20.45元

　　先獨立思考并解答，再指名匯報，并說說自己的想法。

　　3.完成教材練習十第7題。

　　（1）學生獨立思考，根據題中信息提出相關的數學問題，并解答。

　　（2）投影展示典型案例，并指名說說自己的想法。

　　（3）師生共同訂正。

　　四、拓展延伸

　　1.食堂買來7桶同樣的油，如果從每桶油中各取出30.4kg，則剩下的油剛好相當于原來3桶油的質量。原來每桶油重多少千克？

　　30.4×7÷（7-3）=53.2（kg）

　　2.近似值是3.30的三位小數中，最大的是幾？最小的是幾？

　　最大：3.304

　　最小：3.295

　　五、課堂總結

　　通過今天的練習，你又有哪些新的收獲？你還有哪些問題？和大家說一說吧。

　　六、作業布置

　　教材練習十第1、5、6題。

　　學生回憶，在頭腦中迅速整理本單元所學的知識，通過思考和表達，加深對知識的印象和理解。

　　練習中，要把更多的時間交給學生，獨立完成和自主交流相結合，不必擔心出現問題，出現問題并解決問題是最好的學習過程。

　　教學反思

　　成功之處：學生的練習情況良好，掌握了小數除法的計算方法，計算正確率較高，并能比較靈活地應用小數除法解決實際問題。

　　不足之處：有個別學生對于概念性的問題理解不深刻。

　　教學建議：注重個別輔導，爭取個別學生在計算方面有所提高。

五年級數學練習教案11

　　課題：練習一課題：練習一

　　內容：練習

　　課時：1

　　教學準備：課件

　　教學目標：

　　復習、整理本單元的基本概念，在練習中進一步理解因數、倍數、質數、合

　　數等概念。

　　2、通過輸理、比較，建立相關概念的關系。

　　3、在游戲、應用中體驗數學的趣味性。

　　一、基本練習

　　1、倍數和因數。練習第一題，找出15的全部因數和100以內15的全部倍數。你認為對于倍數和因數有哪些值得注意？

　　2、第2題，一個數既是9的倍數又是54的因數，這個數可能是多少？（加強對倍數和因數的理解）

　　3、第3題，分一分。

　　4、1——20以內按照是不是2的倍數進行分類；哪些是質數，哪些是合數？最小的質數是幾？最小的合數是幾？

　　有一個數，既是偶數又是質數，這個數是幾？

　　有一個數，既是奇數優勢合數，這個數可能是幾？

　　二、數學游戲：猜猜我是誰

　　1、（1）我是比3大的奇數。我和另一個數都是質數，我們的和是15。

　　（2）我是一個偶數，是一個兩位數，十位數字與個位數字的乘積是18。

　　（3）猜數游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數且有人猜到這個數為止。

　　教學反思：

　　這里的練習課學生完成的比較好，在3、4題學生一點難度都沒有，但在1、2題上學生還是有點費力氣，尤其是第二題，這里有好幾個答案，對他們進行方法法的指導，學生終于可以順利的找到全部的答案。

　　三、運用知識模型

　　1、第13頁第5題。獨立思考，全班討論，明確實際上就是找90的`因數。

　　2、第6題。中間的數其實就是這三個數的平均數，因此它們的和必然是3的倍數。

　　四、總結，閱讀。

　　閱讀《你知道嗎？》關于哥德巴赫猜想的閱讀材料。

五年級數學練習教案12

　　重點難點

　　使學生進一步熟悉梯形面積的計算公式，熟練地計算不同梯形的面積。

　　教學準備

　　含資料輯錄或圖表繪制

　　教和學的過程

　　一、練習

　　二、

　　練習

　　一、第2題

　　讓學生先在小組里說說怎樣找出面積相等的梯形。由于這4個梯形的高相等，只要比較它們的商、下底的和是否相等。這幾個梯形中，除左起第3個梯形之外，其余的面積都是相等的。

　　二、第3題

　　右圖是直角梯形，可以通過討論使學生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那條腰的長度就是梯形的高。

　　三、第5題

　　要注意兩個問題：1、統一面積單位；2、講清楚數量關系。

　　四、第6題

　　先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個部分，分別是什么形狀，圖中標出的條件又有哪些。在此基礎上，再讓學生分別進行計算。

　　五、針對學生在學習過程中出現的問題適當的'進行補充和強化。

　　通過今天的練習我們對梯形面積計算方法的運用就更加熟練了，在以后的學習生活中我們還要多用它去解決一些實際問題，達到學以至用的目的。

五年級數學練習教案13

　　教學內容：

　　蘇教版義務教育教科書《數學》五年級下冊第48～49頁整理與練習練習與應用第8～12題，探索與實踐第13～14題，評價與反思。

　　教學目標：

　　1．使學生進一步認識公因數和最大公因數、公倍數和最小公倍數，能正確地求兩個數的最大公因數、最小公倍數；能應用因數、倍數的知識解決簡單實際問題，或探索數的一些簡單規律或特點。

　　2．使學生整理并進一步理解求兩個數的最大公因數、最小公倍數的方法，能在思考、解決問題中有條理地思考，培養觀察、比較、歸納等思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。

　　3．使學生在解決問題和探索實踐過程中，感受獲得方法、發現規律的喜悅，體會數學的奇妙，培養學習數學的自信心，產生對數學的好奇心；培養回顧反思、客觀評價的意識、習慣和品質。

　　教學重點：

　　求最大公因數和最小公倍數。

　　教學難點：

　　探索、理解簡單規律。

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、回顧與引入

　　1．復習舊知。

　　讓學生計算練習與應用第8題，直接寫出得數。 口答得數，說說同分母分數加、減法是怎樣算的。

　　2．回顧內容。

　　引導：我們上節課整理與練習了因數和倍數，重點練習與應用了哪些內容？

　　你能找出12和8這兩個數的因數和倍數嗎？（板書：1 2 8）自己找一找，把因數和倍數寫下來。

　　交流：12的因數和倍數各有哪些？8呢？（因數和倍數分別對應板書） 提問：比較兩個數的因數，你能找出怎樣的數？比較倍數呢？

　　3．引入復習。

　　提問：那什么叫公因數和最大公因數？公倍數和最小公倍數呢？

　　引入：今天的數學課，我們繼續整理與練習因數和倍數，在上節課復習的基礎上，重點整理與練習公因數和公倍數的知識。通過這節課的復習，要進一步認識公因數和公倍數，特別要能正確地求兩個數的最大公因數和最小公倍數；同時還要通過探索與實踐，發現一些關于數的特征的簡單規律。

　　二、練習與應用

　　1．整理方法。

　　引導：我們已經從上面的練習中了解了公因數和公倍數的意義，能不能自己舉出兩個數的例子，找出公因數和公倍數？每個同學獨立完成。

　　指名交流自己的例子，教師選擇兩個例子板書過程。 讓同桌同學互相交流自己的例子，說出公因數和公倍數。

　　提問：黑板上的例子里，最大公因數是幾，最小公倍數是幾？怎樣找出來的？

　　那現在說一說，求公因數和公倍數的方法各是怎樣的？求最大公因數和最小公倍數的.一般方法是怎樣的？

　　2．做練習與應用第9題。

　　（1）要求學生完成前四組題，先求最大公因數，再求最小公倍數。

　　（2）交流：這四組數各是怎樣找最小公倍數的，結果各是幾？說一說你的方法。（根據交流板書過程和結果）

　　3．做練習與應用第10題。

　　學生讀題，弄清題意：每次分別按3格和4格走，找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。 讓學生用自己的方法找出這些格子，涂上顏色。

　　三、探索與實踐

　　1．做探索與實踐第13題。

　　2．做探索與實踐第14題。

　　四、評價總結

　　1．評價反思。

　　讓學生對照評價內容，反思自己三個方面的學習表現，在☆上涂色表示。 交流評價結果，肯定全班的學習表現，提出以后的學習希望和要求。

　　2．交流收獲。

　　提問：通過這節課的整理與練習，你對這部分內容有哪些收獲？還有哪些體會？

　　3．布置作業。

　　完成練習與應用第9題后四組題，第11、12題。

五年級數學練習教案14

　　教學目標

　　使學生進一步鞏固公倍數、最小公倍數的概念，能比較熟練地求兩、三個數的最小公倍數。

　　重點、難點：熟練地求兩、三個數的最小公倍數。

　　教學過程

　　一、揭題

　　師：今天這節課我們練習“求最小公倍數”。（板書課題）

　　二、基本練習

　　1、公倍數、最小公倍數的概念。

　　（1）做課本第62頁練習九第二題。

　　學生直接填在課本上，校對后提問：

　　（2）如果去掉“50以內”的限制，我們在填寫時應注意些什么？為什么？

　　生：應寫上省略號，因為倍數、公倍數的個數是無限的。

　　（3）誰能說說什么是公倍數及最小公倍數。

　　2、求最小公倍數。

　　師：剛才我們用列舉法找出了7和14的最小公倍數，比較麻煩。所以，前兩節課，我們研究了用短除法求最小公倍數，大家會嗎？

　　求28合35，25、30和100的最小公倍數要求學生用短除法計算，指名板演。

　　[28，35]=7×4×5=140[25，30，100]=5×5×2×3×2=300

　　反饋校對后讓學生說說怎樣求兩、三個數的最小公倍數？求三個數的最小公倍數時應注意些什么？（教師應注意對學生中初小的典型錯例的反饋、分析）

　　3、做課本第62頁練習九第4題。

　　(1)學生獨立做在課本上。

　　(2)反饋，討論：第（1）小題求最小公倍數的方法是對的，求最小公倍數時，用質數或合數做除數都可以，但必須是這幾個數的公約數才行；第（2）小題計算錯了，因為第一次用公約數2去除后，三個數還有公約數2，必須當三個數的公約數都找盡后，才能用任意兩個數的公約數去除。所以，正確的結果應是240。

　　（3）教師可選取學生作業中的典型錯例補充、調整為改錯練習。

　　三、綜合練習

　　教學過程

　　備 注

　　1、求下面各數的最小公倍數。

　　2和1735和752和7822、66和44

　　40、10和205、2和11

　　學生練習后校對，并進一步討論歸納：

　　（1）求兩個數的最小公倍數時如果大數是小數的倍數，那么大數就是它們的'最小公倍數；如果兩個數是互質數，那么它們的乘積是最小公倍數。

　　（2）求三個數的最小公倍數時，如果大數是另外兩個數的倍數，那么大數就是最小公倍數；如果三個數兩兩互質，那么它們連乘的積就是最小公倍數。

　　我們在求最小公倍數時，首先應認真審題，然后合理靈活地選擇計算方法。

　　2、完成課本第63頁第5、6兩題第1、2兩豎行。

　　四、鞏固延伸

　　求15、20、30、25的最小公倍數。

　　1、學生獨立完成校對。

　　2、師：如果求五個數的最小公倍數，你能行嗎？六個數呢？

　　3、請你說說怎樣求幾個數的最小公倍數？

　　五、作業《作業本》

　　求最大公約數或者求最小公倍數時，首先要認真審題，看清楚題目中各數的關系，然后選擇合理、簡便的算法，正確、迅速地求出結果。

五年級數學練習教案15

　　教學目標

　　使學生能正確運用長方體和立方體的體積計算公式，解答有關的實際問題。

　　教學重點、難點

　　重難點：

　　能正確運用長方體和立方體的體積計算公式，解答有關的實際問題。

　　教具、學具準備

　　教 學過程

　　一、基本練習

　　運用長方體和立方體的體積計算公式，計算長方體和立方體的體積。

　　1、計算長方體和立方體的體積。

　　（1）長8米，寬6米，高5米。

　　（2）棱長40厘米。

　　學生獨立完成，反饋。

　　V=abhV=a3

　　8×6×5=240（立方米）40×40×40=64000（立方厘米）

　　2、一根長方體木料，長2米，寬1.5分米，厚2分米。這根木料的體積是多少？

　　提醒學生注意單位名稱的統一，請學生說說”厚“的意思。

　　學生獨立完成，反饋。

　　2米=20分米

　　20×1.5×2=60（立方分米）

　　3、一塊立方體石料，棱長50厘米。這塊石料的體積是多少立方厘米？

　　學生獨立完成，反饋。

　　4、一個底面是長方形的'沙坑，底面積是24平方米，深0.5米。需要多少立方米的黃沙才能填滿這個沙坑？

　　學生獨立完成，反饋時交流解題思路。

　　24×0.5=12（立方米）

　　二、綜合練習

　　1、先求體積，再求質量的練習。

　　一塊立方體鋼的棱長是2分米，如果1立方分米鋼重7.8千克，這塊鋼重多少千克？

　　學生獨立完成，反饋時交流解題思路。

　　2×2×2=8（立方分米）

　　7.8×8=62.4（千克）

　　教學過程

　　備 注

　　2、已知體積、長、寬、或底面積，求高的練習。

　　（1）一個長方體的木箱，長8分米，寬6分米，體積是240立方分米。這個木箱的高是多少分米？

　　（2）一塊立方體石料的體積是512立方厘米，底面積是64平方厘米，這塊石料的高是多少厘米？

　　學生獨立完成，反饋時交流解題思路。

　　240÷8÷6=5（分米）

　　512÷64=8（厘米）

　　3、小結

　　三、思考題

　　把一個立方體的六個面都涂上油漆，如果按面上的線將它分割成27個小立方體，那么，

　　三面涂油漆的小立方體有（）個，

　　兩面涂油漆的小立方體有（）個，

　　一面涂油漆的小立方體有（）個，

　　沒有涂油漆的小立方體有（）個。

　　1、弄清題意

　　2、看立體圖想象

　　3、反饋交流

　　4、用實物驗證

　　四、學生總結

　　課后反思：

　　在教學時，為了使學生透徹理解長方體所占空間的大小是由它的長、寬、高所決定的，其體積公式的推導，可讓學生動手操作，通過”擺、看、想、推、說“進行。這樣，通過動手操作引發思維和用數學語言表達，不僅加深了對公式的來源及公式的運用的理解，還可以檢查學生掌握新知識的情況，同時也培養發展了學生的邏輯思維能力。

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