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一年級數學上冊《20以內數的排列》教案
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的一年級數學上冊《20以內數的排列》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學上冊《20以內數的排列》教案 1
教學目標：
1、知道20以內數的排序。
2、認識單數、雙數。
3、會幾個幾個的數數。
教學重點：
1、通過數數認識20以內的數。
2、排列20以內的數。
3、認識20以內的倒數。
4、認識20以內的單數和雙數。
教學難點：
找出數列規律，數列繼續。
教學準備：
練習紙、顏色筆
教學過程：
一、學會20以內數的排序。
小朋友，今天老師要帶大家去數字王國，去找一找數和數之間有什么秘密？
1、這是5、3、1、2、4，你能按從小到大的順序排一排嗎？
2、那5后面又是幾呢？誰能數出后面的5個數？
3、你們發現這些數之間有什么秘密嗎？（一個比一個大1）
4、對呀，老師按照這樣的規律又往后數了10個數。
11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20
猜一猜這里的小動物們表示幾呢？說說你是怎樣想的？（四人小組交流機動）
出示課題：我們發現這些數都是按照一定的順序來排列的。今天我們就來對20以內數的排列來作一下研究。（齊聲讀：“ 20以內數的排列”）
二、發現數列規律
1、小朋友瞧，這時小巧和小亞已經在研究數學問題了？誰能看懂這幅圖的意思嗎？
2、那你會怎樣涂呢？說說你是怎樣想的？（四人小組交流）
3、小朋友可真聰明，請大家在數學書的第42頁第3大題上數一數，涂一涂。
4、誰來匯報答案。做對的小朋友，請你以最快的`速度把書本合上。你發現你涂的這些數有什么特點嗎？
5、對呀，我們把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19這些數叫做單數。出示：單數。
把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20這些數叫做雙數。出示：雙數。
6、小朋友，你們知道嗎？其實在我們的身邊也有很多單數和雙數。比如：課桌的四只腳是雙數？人的一個鼻子是單數。也請你來找一找，還有哪些物體是單數，哪些是雙數呢？（四人小組交流）
7、小朋友說的真不錯，請大家來看單數，你發現這些單數有什么特點嗎？那雙數呢？老師把雙數和單數合在了一起，現在這些數是一個比一個大一。
8、象這樣，把一些數按照一定的順序或者規律排列起來，我們把這些數都稱為數列。
9、 20以內的數列，除了可以這樣從小到大排列以外，反過來還可以怎樣排列呢？
10、讓我們一起來大聲數一數吧。小朋友的數數本領可真大，男女生來比一比！（男女比賽；接受挑戰）
（1）男生：請你們來數雙數？
（2）女生：請你們來數單數？
（3）男生：從4往后2個2個數數到16。（請聽仔細了）
（4）女生：從16往前2個2個數數到4。
三、游戲
小朋友可真了不起，發現了數列之間的秘密。現在讓我們來做個小游戲吧！
請聽游戲規則。把編有號碼的彩球有規律的放進試管內，并說說你是幾個幾個一數的。如果放錯的話可要引起整個試管的爆裂。（我們先來按改正）誰來試？（告訴大家你是幾個幾個一數的？）（按下一題）誰來試？接下來請大家以小組為單位，游戲開始。
四、練習
1、小朋友，剛才我們玩的游戲開心嗎？我們看到數和數之間的規律可真多呀！請你瞧一瞧，這里哪一組的數列和其他三組的不一樣呢？（四人小組交流）
2、誰來說？為什么呢？小朋友觀察的可真仔細。在生活中數物體的時候可以2個2個增大著數，也可以怎么數呢？還可以幾個幾個數，對呀，只要有規律就可以了。
3、小朋友聽，數字王國的火車來了！
4、應該選擇哪一個數呢？4、6、？、10、12，你是怎么考慮的？你說的真棒，夸夸他。
5、下一列火車誰來開？請你仔細觀察？誰來說？、9、1 1、13、15大家同意嗎？你可以把火車開走了？
6、我們來等待下一列火車，誰來試？1、4、？、10、13你是怎樣想的？
7、最后一輛火車等著你開了！15、12、？、6、3為什么選擇9呢？
8、小朋友的數數本領可真不錯，這時小巧和小亞要請大家來幫幫忙？他們不小心把一些數列中的數弄丟了，請你幫他們動腦筋來填一填。（四人小組合作交流）
五、總結：
通過找規律，我們發現數列的奧妙是無窮的。按照不同的規律可以組成許多不同的數列。只要我們肯動腦筋，就一定能發現它的奧秘。在我們的生活中，春、夏、秋、冬四個季節也是有規律的出現的，正因為有了規律，我們的生活才如此豐富多彩。
通過今天的學習，你知道了些什么？
板書：20以內數的排列
單數：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
雙數：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
一年級數學上冊《20以內數的排列》教案 2
教學目標：
1、知道20以內數的排列，認識20以內的單數和雙數。
2、會一組一組地數如2個一數，5個一數。
3、通過觀察數列中數與數的關系，找出數列的規律，從數列的變化，感受到數學的美。
重點難點：
1、按規則計數。
2、將數與數位(該數在20數列中的位置)對應起來。
3、快速計數。
教學用具：
教學課件
教學過程：
一、新課導入
師：誰能把這些數從小到大的排一排?
生：略。
師：這20個數排列好以后就是一張20數列圖。
師：請小朋友觀察一下，20數列圖上有什么?
師：20數列圖是由20個排成直線的圓圈組成，每個圓都表示一個相應的數。這些數是怎么排列的?(每5個排成一組，組與組之間有空隙。)
師：剛才我們一起認識了20數列圖，接著大家來看這里遮住的數是幾呢
二、新課探索
探究一
師：這里遮住的數是幾呢?
生：1和5之間是2、3、4，5和8之間是6、7，8的后面是9和10。
生：11后面是12，13和17之間是14、15、16，18后面是19、20。
師：你是怎么知道的?
生：我是想20數列圖知道的。
師：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置嗎?
師：怎樣才能很快的找到8的位置?
生：8是一位數，在上面一排，它的后面還有9和10，所以8在10倒數的第三個數。
師：真是一個好辦法，那12、19、20的位置和你同桌說說。
生：略。
師：知道了數板上數的位置，那你知道這些圖形代表什么數嗎?
生：菱形是13，因為它在12的后面。
生：三角形是14，因為它在12后面第二個數，而且還在15的前面。
生：五角星是16，因為在17的前面。
生：正方形是18，因為它在17和19的中間。
師：我們很快為圖形找到了正確的數字，現在我們一起做個猜數游戲。
探究二
師：根據提示，猜一猜這是什么數。
師：讓學生匯報答案，并說說理由。
探究三
在數射線上找到下列各數，并用“×”表示。書上第3題。這兩排數有什么小秘密?
我們把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 叫做單數，2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 叫做雙數。
師：這里把哪些數遮起來了?
生：略。
師：我們把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20叫做雙數，把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19叫做單數。
師：剛才我們一起認識了20數列圖，接著大家來看第1題，誰來說說題意。
三、課內練習
練習一
生：1個1個地數。
師：誰來數一數?
師：2個2個誰來數?
師：誰試試5個5個地數。
師：你還會怎么數?
師：這題是什么意思?
練習二
生：按規律填數。
師：第一題的'規律是怎樣的?
生：從8開始，后面緊靠的數始終大2。
師：那第二題呢?
生：從7開始，后面緊靠的數始終大2。
師：說說第三題的規律。
生：從3開始，后面緊靠的數始終大3。
師：第四題有什么不一樣?
生：從16開始，后面緊靠的數始終小2。
師：小朋友們真聰明，都會在20數列圖中按規律來計數。
師：那再來看這題是什么意思呢?
練習三
生：找出不符合規律的數。
師：說說第一題中是哪個數，為什么?
生：是9，只有它是單數。
師：那第二題呢?
生：是13，其他的數都相差3，13和9相差了4，和15相差了2。
師：第三題又是哪個數呢?
生：是18，只有它是雙數。
師：同學們找的真好。
課堂小結
四、本課小結
師：今天我們認識了20數列圖，并在數列圖上學習了數的排列，也知道按規律計數。可見20數列圖是我們學習數學的好助手，在以后的學習中，一定要充分利用它，讓20數列圖真正的成為大家的朋友。
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