六年級數學教案：分數乘法應用題

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的六年級數學教案：分數乘法應用題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標

　　1.使學生理解、掌握題中的數量關系。根據一個數乘以分數的意義掌握求一個數的幾分之幾是多少的一步計算的分數乘法應用題的解題方法。

　　2.滲透事物之間普遍聯系的思想，培養學生利用已有知識遷移到新知識的能力。

　　教學重點和難點

　　1.使學生能夠用線段圖正確表達題意，并在此基礎上進一步理解題中的數量關系。

　　2.在搞清數量關系的前提下，根據一個數乘以分數的意義，正確解答求一個數的幾分之幾是多少的一步分數乘法應用題。

　　教學過程

　　(一)復習準備

　　1.談話、提問。

　　我們已經學習了分數乘法的計算方法，這兩道題你能否不計算就比較出哪個算式的乘積大?

　　為什么呢?

　　分5份后取其中的2份是多少。)

　　當一個數乘以分數時求的是什么?

　　(一個數乘以分數就是求這個數的幾分之幾是多少。)

　　2.口述下列算式的意義。

　　求一個數的幾分之幾是多少怎樣列式呢?

　　3.列式。

　　(二)學習新課

　　1.出示例1。

　　2.分析題意。

　　(1)讀題，找出已知條件和所求問題。

　　(2)分析已知條件。

　　①談話提問：

　　題中有兩個已知條件，其中學校買來100千克白菜是已知學校買來

　　那么它表示什么呢?請你們以小組為單位通過討論下面的問題得出結論。

　　③匯報討論結果。

　　均分成5份，吃了的占其中的4份。)

　　④那么我們應把誰看作單位“1”?(100千克)

　　⑤怎樣用線段圖表示?先畫什么?再畫什么?求吃了多少千克，是求哪部分?

　　3.列式解答。

　　(1)根據剛才的分析，你能用已學過的整數乘除法來解答嗎?

　　100÷5×4=80(千克)

　　100÷5求的是什么?再乘以4呢?

　　(2)剛才是用了整數乘除法的解答方法，怎樣直接用分數計算呢?

　　所以把誰看作單位“1”?(100千克)

　　根據一個數乘以分數的意義應怎樣列式?

　　答：吃了80千克。

　　4.課堂練習。

　　隊的有多少人?

　　(1)讀題，找出已知條件和問題。

　　(3)請你們以小組為單位進行分析，并畫出線段圖，解答出來。

　　(4)反饋。

　　說一說你們小組的分析思路及解答方法。

　　是多少。)

　　小學生數學公式大全：圓形

　　圓

　　直徑=半徑×2，公式：d=2r

　　半徑=直徑÷2，公式：r= d÷2

　　圓的周長=圓周率×直徑，公式：c=πd =2πr

　　圓的面積=半徑×半徑×π，公式：S=πrr

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