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滬教版一年級上冊《比較》數學教案

時間:2024-06-06 11:43:30 數學教案 我要投稿
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滬教版一年級上冊《比較》數學教案

  作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的滬教版一年級上冊《比較》數學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

滬教版一年級上冊《比較》數學教案

  教學目標

  1、知識目標:使學生掌握100以內數的順序;學會比較100以內兩個數的大小的方法。

  2、能力目標:培養學生比較能力。

  3、創新目標:培養學生探索規律的能力。

  4、德育目標:使學生感悟到數學知識之間內在聯系的邏輯之美。

  教學重點/難點

  教學重點: 組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的,把生活經驗上升為數學認識。

  教學難點: 掌握比較大小的方法

  教學用具

  標簽

  教學過程

一、談話導入,揭示課題

  1、談話:昨天,老師讓大家回去了解家人的年齡,誰來匯報一下?(指名說)

  2、剛才黎明小朋友說他爸爸是36歲,爺爺是63歲,那么你們知道誰的年齡大嗎?

  3、要比較年齡的大小也就是比較數的大小,今天我們就來學習數的大小。(板書課題:比較)

  二、合作學習,探索新知

  層次一:比較數的大小,先比位數,位數多的數大,位數少的數小

  (1)將數按數位分類

  多媒體展示:學生口答,教師課件展示

  (2)比大小 多媒體顯示:一位數和兩位數比大小,學生口答,教師多媒體展示多媒體顯示:

  (3)練習并小結:

  課件出示題目,指明學生口答, 你發現了什么?

  小結:比較數的大小,先比位數,位數多的數大,位數少的數小。

  層次二:例題,兩位數和兩位數比較,先看十位上的數,十位上大的那個數就大。

  1、出示多媒體主題圖

  教師講述故事:

  在一個風和日麗的下午,潮水退去以后,沙灘上露出了美麗的貝殼。大白兔說,我們去拾貝殼吧。一會兒,小松鼠、大白兔都撿了一籃子貝殼。小松鼠數了數說:“我撿了38個貝殼。”大白兔數了數說:“我撿了46個。”小松鼠說:“我撿得多。”大白兔說:“我撿得多。”到底誰撿得多呢?你能給他們當一下裁判嗎?

  2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?請你把想法告訴你同桌的小朋友。

  3、全班交流,鼓勵學生說出自己的想法,有表揚說得對的小朋友。

  4、指出:比較兩個小動物誰撿得多,也就是比較38與46的大小。(板書:46○38)在比較兩個數的大小時,可以用多種方法。兩個數的大小關系可以用學過的數學符號表示,誰來寫一寫?

  5、指名板書后讀一讀。

  6、小結:兩位數和兩位數比較,先看十位上的數,十位上大的那個數就大。

  層次三:比較 53○56

  兩位數和兩位數比較大小,當十位相同時,就比個位,個位大的那個數就大。

  1、多媒體顯示 21○26:

  21<26

  小結:兩位數和兩位數比較大小,當十位相同時,就比個位,個位大的那個數就大。

  2、試一試(出示計數器)

  (1)看著計數器把數寫出來。(100、98)

  (2)這兩組數我們能比較它們的大小嗎?(學生在書上完成)

  (3)說說你是怎樣想的?小結學生比較兩個數大小的方法。

  比較大小時,先看位數,位數多的數肯定大;都是兩位數時,先比十位上的數,十位相同時,再比個位上的數。

  三、組織練習,深化提高

  1、“想想做做”第1、2、3題

  2、“想想做做”第4題

  (1)小組中每人寫出1個個位是6的兩位數,比一比哪個最大,哪個最小,去掉重復的,排一排。說說個位上是6的兩位數一共有幾個?是哪幾個?

  (2)小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數,比比哪個最大,哪個最小?

  3、“想想做做”第5題

  (1)兔媽媽給小兔照了3張照片: 猜猜各是什么季節?各個季節的溫度也不同,看了溫度計的溫度,老師寫出了3個表示氣溫的數:2度、20度、35度。

  (2)你能用符號表示3個數的大小關系嗎?

  4、寫數游戲:學生隨意寫一個數。

  (1)以小組為單位從小到大排一排。

  (2)比30大比60小的數站起來排隊。

  (3)個位是7的數站起來排隊。

  (4)大于60的數站起來排隊。

  四、全課總結

  今天的數學課你學得開心嗎?

  你有什么收獲?

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