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大班數學教案

時間:2025-01-15 09:35:02 數學教案 我要投稿

大班數學教案匯總【6篇】

  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班數學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案匯總【6篇】

大班數學教案1

  活動設計背景

  教室氣球、粉筆

  活動目標

 1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱,感知它的特點,能找出與它相似的物體,能區分球體和圓柱體。

  2、發展幼兒分析、比較能力,培養幼兒的辨別能力。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  教學重點、難點

  區分球體和圓柱體

  活動準備

  皮球、圓形紙片、圓柱體小積木

  活動過程

  1、出示一個圓形紙片,啟發幼兒說出它的形狀。

  2、發給每個幼兒一張圓形紙片、一個小皮球和一個圓柱體小積木,讓幼兒自由的玩,鼓勵他們從不同的角度去觀察,用手去摸摸,或在桌上滾一滾、比一比,找一找它們的形狀有什么不同。

  3、組織幼兒進一步觀察、思考,討論它們有什么不同,讓幼兒掌握球體。

  4、再出示圓柱體小積木,請幼兒在教室中找出與其類似的物體。

  5、指導幼兒觀察它的`上、下是什么形狀,用手從上至下摸摸有什么感覺。

  6、組織幼兒討論觀察結果,老師總結。

  7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。

  教學反思

  1、備課過程中對活動的安排過少,活動設計背景單一,幼兒在認識球體和圓柱體后,增加手工操作的課程,以增強幼兒的記憶,切實掌握整個課程內容。

  2、對過小的幼兒認知能力考慮過于缺乏,如粉筆這個活動背景,物體小又較隱蔽,大多幼兒

大班數學教案2

  設計背景

  每次幼兒一起玩玩具時,總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶,嘴里還不斷說:“我只有一個了,不得要我的。”他們還不知道1和許多之間的關系。所以就設計了這個活動,能給幼兒了解1和許多的`關系,還能培養幼兒的語言描述能力。

  活動目標

  1.區分1和許多,初步了解1和許多的關系。

  2.學習用語言描述1和許多的關系。

  3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4.培養幼兒比較和判斷的能力。

  5.發展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點難點:

  教學重點:

  1和許多的區別,讓幼兒了解1和許多的關系

  教學難點:

  用語言描述1和許多的關系

  活動準備

  1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數量與幼兒的人數相等)。

  2.猴子頭飾若干。

  活動過程

  1.游戲:猴子摘桃。

  (1)教師出示許多小猴子頭飾,問:“老師這里有多少個小猴頭飾?”(許多個。)

  (2)讓每個幼兒戴上小猴頭飾,引導幼兒觀察后回答問題:“老師手里原來有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個,許多個頭飾分成了1個,1個,1個......小頭飾。”讓幼兒跟著教師說:“許多個可以分成1個,1個,1個......”

  (3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個桃子,請每只小猴去摘一個桃子。教師引導幼兒發現:原來樹上有許多個桃子,每只小猴摘1個桃子,樹上的桃子摘完了,許多個桃子分成了1個,1個1個......桃子.

  (4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個......放進大籃子里,教師引導幼兒發現:每只小猴放1個桃子,籃子里有許多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是許多個桃子。

  2.交流活動。

  請幼兒找找,說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

  教學反思

  本節課我能按照教學目標完成了教學任務,通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動,教師分發頭飾給每個小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個1個,1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們去描述1和許多,這樣反復練習,使孩子的語言能力有所提高。

大班數學教案3

  活動設計背景

  在一次課間活動時,我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時,他們分不清紅、黃、藍三種顏色。因此,為了能讓幼兒更好的認識紅、黃、藍這三種顏色,我便設計了這節數學活動課。

  活動目標

 1、認識、區別紅色、黃色、藍色。

  2、學習按顏色對物體進行分類。

  3、樂意并愉快地參與數學活動,能在活動中大膽地進行操作活動。

  4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、有興趣參加數學活動。

  教學重點、難點

  學習按顏色對物體進行分類。

  活動準備

  1.紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只,三種顏色的房子各1座。

  2.紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個,三種顏色的雪花片若干。

  3.箱子1個。

  活動過程

  一.激情導入

  1.今天我們班來了三位客人,小朋友猜猜看都有誰呢?

  2.出示紅色小兔子,提問:它是誰?

  師:這只小兔子有個好聽的名字,叫紅紅。

  3.依次出示黃色、藍色小兔子,方法同上。

  二.送小兔子回家。

  1.師:小兔子告訴我說它們今天要搬新家了,我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

  2.出示三間房子,請幼兒說一說,哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍藍的家?

  3.送小兔子送回家。

  要求:將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的家。

  4.大家一起檢查。

  三.游戲:魔術箱變變變。

  玩法:將箱子搖晃幾下,從里面取出一樣禮物,并告訴大家,你拿到的是什么顏色的什么禮物,然后送給相應的小兔子。

  即教師先示范,將箱子上下搖幾下,再從中取出一樣禮物,告訴幼兒:這是紅色的`蘋果。老師將它送給紅紅。

  請一部分幼兒上前操作。

  四.集體游戲:玩雪花片。

  1.師:今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙,它們很感謝你們。瞧,它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

  2.出示雪花片,提問:這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍)

  3.幼兒自由玩玩具,老師巡視,并提問個別幼兒:“你拿到了什么顏色的雪花片?”

  4.將玩具送回家。

  (1)出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個,并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即:紅色雪花片送回紅色籃子,黃色雪花片送回黃色籃子,藍色雪花片送回藍色籃子。

  (2)大家一起檢查,看看小朋友是否將玩具送對家。

  五.延伸活動

  請孩子們回家后,找一找家里有哪些物品是紅色的,哪些是黃色的,哪些是藍色的,并試著將它們分類放好。

  教學反思

  (1)本次活動課,是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習,因此我在設計作業時,是以實物操作的方式,讓幼兒能更好地進行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  (2)本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍,孩子沒有約束,學習更主動。

  (3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

  (4)不足的是:集體游戲環節,在請幼兒將雪花片送回家時,我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強調紀律,因此,課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊,再將玩具送回家,課堂紀律才不會亂。

大班數學教案4

  活動方案:《認識球體與圓柱體》

  活動目標:

  1、認識球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環境中找出相似的物體。

  2、能區別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,發展幼兒的辨別力。

  3、發展幼兒空間概念想象和思維能力。

  活動準備:

  1、教具:課件《認識球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。

  2、學具:每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

  3、座位安排:兩個半圓行、每人一只墊子,席地而座。

  4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。

  活動過程:

  一、出示課件,引起興趣。

  小朋友,今天來了這么多客人老師,開心嗎?姜老師告訴你們一個好消息,還有一位客人要來做客呢,你們看,他來了。

  (出示課件一:硬幣來了。通過硬幣的介紹,進一步感知圓形,初步感知球形。)

  這是誰呀?他是什么形狀的?轉起來呢又是怎樣的?

  二、通過硬幣的引見,導出球體,體現圓與球的特征。

  1、球和硬幣有什么區別。

  (出示課件二:球和硬幣的區別)

  2、請幼兒看一看,球與硬幣在外形上有什么區別。

  3、請幼兒比一比,球與硬幣誰滾的快。

  4、請幼兒講一講,球與硬幣的特征。

  5、小結:對,小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的?

  (課件三:通過硬幣與球的比賽,以及形象的講解進一步了解硬幣與球的特

  征:硬幣圓圓的、扁扁的,就象一張紙;球不管從哪個方面看都是圓的,不管從哪個方向滾都可以。)

  三、認識球體與圓柱體。

  1、通過課件四,引出圓柱體。(五個硬幣疊在一起變成圓柱體。)

  2、擺一擺,(把五個一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?)

  3、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)

  A、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體,看看他們誰快誰慢?

  B、講講為什么?

  4、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)

  A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個球也疊一疊,可以嗎?

  B、為什么?

  5、小結:(觀看課件六。)象球這種每個面都是圓形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滾,但不可以疊起來的物體,我們叫他球體。象幾個硬幣疊起來的`,上下兩個面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以向一個向前向后滾的物體,我們叫他圓柱體。

  四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體,發展幼兒的擴散性思維。

  1、象硬幣這樣的圓形,你們還在哪里見到過?硬幣疊起來就是圓柱體,那你還在哪里看到過圓柱體呢?

  2、哪里看到過球體?比一比誰想的最多。

  3、硬幣疊起來就是圓柱體,那你還在哪里看到過圓柱體呢?

  五、游戲:找家

  生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體,老師的電腦里也有,你們看他們想和你們做游戲呢?

  1、電腦游戲:找家

  (給各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。)

  2、綜合游戲:找家

  你們都想做游戲,我們一起來做,好嗎?請小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片,看看是什么形狀的?把他送到圖形寶寶的家。

  六、變一變,嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

  你們給圖形寶寶找到了家,還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來幫他們一起做球體、圓柱體,有困難嗎?

  (孩子們開始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料,有的孩子選擇報紙做金箍棒,有的選擇長方形紙張做望遠鏡,有的把圓形圖片疊在一起做柱子,有的用橡皮泥做球蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的,說太難做了我走到他身邊,撿起地上的毛線團起來,立刻高興地說,我會了,把線團起來就可以變成球了。開開拿起碎布也團團團,變成球。)

  七、相互交流各自的作品,結束教學活動。

  設計思路:

  新《綱要》中指出:學習科學的過程是幼兒主動探索的過程,教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環境中進行科學探究,活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時,根據本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點,我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。

大班數學教案5

  活動設計背景

  教室氣球、粉筆

  活動目標

1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱,感知它的特點,能找出與它相似的物體,能區分球體和圓柱體。

  2、發展幼兒分析、比較能力,培養幼兒的辨別能力。

  3、引發幼兒學習圖形的興趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  區分球體和圓柱體

  活動準備

  皮球、圓形紙片、圓柱體小積木

  活動過程

  1、出示一個圓形紙片,啟發幼兒說出它的.形狀。

  2、發給每個幼兒一張圓形紙片、一個小皮球和一個圓柱體小積木,讓幼兒自由的玩,鼓勵他們從不同的角度去觀察,用手去摸摸,或在桌上滾一滾、比一比,找一找它們的形狀有什么不同。

  3、組織幼兒進一步觀察、思考,討論它們有什么不同,讓幼兒掌握球體。

  4、再出示圓柱體小積木,請幼兒在教室中找出與其類似的物體。

  5、指導幼兒觀察它的上、下是什么形狀,用手從上至下摸摸有什么感覺。

  6、組織幼兒討論觀察結果,老師總結。

  7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。

  教學反思

  1、備課過程中對活動的安排過少,活動設計背景單一,幼兒在認識球體和圓柱體后,增加手工操作的課程,以增強幼兒的記憶,切實掌握整個課程內容。

  2、對過小的幼兒認知能力考慮過于缺乏,如粉筆這個活動背景,物體小又較隱蔽,大多幼兒查找不到。活動中應帶領幼兒在教室及附近進行辨別、查找。

  3、整個活動效果還是比較可以,不足在于和幼兒配合較少,今后應加大與幼兒的互動。

  4、如果重新上這堂課應盡量考慮過小的幼兒認知能力,加大活動的范圍、時間以及互動效果。

大班數學教案6

  活動設計背景

  教室氣球、粉筆

  活動目標

1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱,感知它的特點,能找出與它相似的物體,能區分球體和圓柱體。

  2、發展幼兒分析、比較能力,培養幼兒的辨別能力。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、發展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的.樂趣。

  教學重點、難點

  區分球體和圓柱體

  活動準備

  皮球、圓形紙片、圓柱體小積木

  活動過程

  1、出示一個圓形紙片,啟發幼兒說出它的形狀。

  2、發給每個幼兒一張圓形紙片、一個小皮球和一個圓柱體小積木,讓幼兒自由的玩,鼓勵他們從不同的角度去觀察,用手去摸摸,或在桌上滾一滾、比一比,找一找它們的形狀有什么不同。

  3、組織幼兒進一步觀察、思考,討論它們有什么不同,讓幼兒掌握球體。

  4、再出示圓柱體小積木,請幼兒在教室中找出與其類似的物體。

  5、指導幼兒觀察它的上、下是什么形狀,用手從上至下摸摸有什么感覺。

  6、組織幼兒討論觀察結果,老師總結。

  7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。

  教學反思

  1、備課過程中對活動的安排過少,活動設計背景單一,幼兒在認識球體和圓柱體后,增加手工操作的課程,以增強幼兒的記憶,切實掌握整個課程內容。

  2、對過小的幼兒認知能力考慮過于缺乏,如粉筆這個活動背景,物體小又較隱蔽,大多幼兒查找不到。活動中應帶領幼兒在教室及附近進行辨別、查找。

  3、整個活動效果還是比較可以,不足在于和幼兒配合較少,今后應加大與幼兒的互動。

  4、如果重新上這堂課應盡量考慮過小的幼兒認知能力,加大活動的范圍、時間以及互動效果。

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