（精）小學數學教案一年級15篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學數學教案一年級，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數學教案一年級1

　　學習目標：

　　1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。

　　2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　3、培養提出數學問題的意識和能力。

　　學習重點：

　　初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　學習難點：

　　1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　2、使學生進一步體驗加減法的含義。

　　學具準備：

　　課件、小棒和圓片。

　　學習過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。

　　（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的降落傘）

　　二、探究解題策略

　　1、學生仔細觀察圖，提取數學信息。

　　2、學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的`降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數目）

　　3、學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。

　　4、學生匯報所提問題并嘗試解答。

　　生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？

　　生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？

　　……

　　同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。

　　5、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？”的問題，這節課我們就來解決這類問題。

　　三、學生操作，探索新知

　　1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。

　　教師巡視、指導。

　　點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

　　根據所擺學具列出算式。板書：14-6=8。讓學生說出14、6、 8表示的意思。

　　2、請同學們打開課本第10頁，把一些信息填上。

　　3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。

　　4、這節課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

　　四、鞏固練習。（課件出示）

　　完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。

　　五、全課小結。

　　這節課你學得怎么樣，有什么收獲？

　　生1：對于多少的題目我會做了。

　　生2：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。

　　生3：數學和我們的生活有密切關系。

　　生4：兩數相差用減法計算。

　　板書設計：

　　跳傘表演

　　（解決減法問題）

　　紅色：14個黃色：6個藍色：7個

　　14- 6=8（個）14-7=7（個）

小學數學教案一年級2

　　【教學內容】

　　教科書第67頁例1、例2和課堂活動第1，3題以及練習十二第1題。

　　【教學目標】

　　1．學會整十數除以一位數的口算方法，并能正確進行口算；學會兩位數除以一位數的筆算方法，并能正確地進行計算。

　　2．經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程，培養學生的操作、分析、概括的能力，同時也培養學生解決問題的能力。

　　3．在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，增強學習數學的'興趣。

　　【教學重難點】

　　重點：兩位數除以一位數的計算方法。

　　難點：兩位數除以一位數的算理。

　　【教具準備】

　　月餅圖、題卡、小黑板

　　【教學過程】

　　一、 出示單元主題圖

　　1、觀察圖畫，說出圖意，列出算式。

　　2、談話：在我們的生活中遇到這樣的問題還有很多，相機引入課題：兩位數除以一位數的筆算。

　　二、復習引入新課

　　談話：中秋節快到了，在中秋節的時候，我們都習慣要吃什么？（月餅）

　　（1）如果有8個月餅，平均分給4個同學，每個同學分得多少個？學生口答后，追問你是用什么方法計算的？[8÷4=2（個）]（2）如果現在有80個月餅，平均分給4個小組，每個小組分得多少個？同時出示月餅圖。

　　三、探索新知

　　1、提問你是怎樣列算式的？學生回答后板書：80÷4

　　2、學習計算方法。

　　（1）小組合作，嘗試計算。

　　（2）全班匯報計算方法。

　　（3）根據學生的情況，進行點撥。

　　3、鞏固練習：口算卡片。

　　四、學習例2

　　1、分析題意月餅圖，學生觀察。讓學生明白要把這36個月餅，平均分給3個小組，每個小組分得多少個月餅？

　　2．怎樣列算式學生回答后板書：36÷3。

　　3．探索算法提問：試試看，你能計算出36÷3的得數是多少嗎？

　　（1）小組討論，探索計算方法。學生活動，教師巡視。

　　（2）匯報討論結果：①看圖分一分。先分整盒的月餅，每組1盒（10個），再分單個的月餅，每組2個。兩次合起來每組一共分得12個。②豎式計算。抽生板書：結合分月餅的過程，教師引導學生，理解豎式計算的算理:先分3盒月餅，就用被除數十位上的3（30）去除以3商是10（1個10），就在商的十位上寫“1”（表示1個10）。30減30得0，這里不需要寫出來。再分剩下的6個月餅，把被除數個位上的6移下來，去除以3商2，寫在商的個位上（表示2個1）。6減6得0，表示全部分完。

　　4．及時鞏固練習豎式計算69÷3=86÷2=48÷4=獨立完成后，再集體訂正。

　　五、提高練習完成課堂活動第3題。

　　要求：先獨立計算，再小組討論。提問：比較每組算式，你發現了什么？

　　六、課堂小結

　　（1）你在這節課里，有哪些收獲？

　　（2）在計算兩位數除以一位數時要注意些什么？

　　（3）你還有不懂的問題嗎？

小學數學教案一年級3

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，體會計算方法多樣化。

　　過程與方法：

　　利用知識的遷移規律培養學生分析、比較的能力。發展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

　　情感態度與價值觀：

　　解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　探索掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法。

　　教學難點：

　　理解連續退位減法的算理。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　1、口算

　　48 -15= 91-3=

　　34-22= 23- 5=

　　56-34= 42-9=

　　47-27= 72-7=

　　2、交流：從每組中找一道題說一說你是怎么算的`？

　　3、出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結果制作成了一張統計表，請大家看看，說說你從統計表中得到了那些數學信息。學生看表。

　　二、探究新知

　　師：看統計表，你能提出什么問題？

　　生1：小紅比小亮多跳幾下？

　　生2：小：亮比小東少跳幾下？

　　生3：小亮和小紅共跳了幾下？

　　1、合作探究小紅比小亮多跳幾下？

　　（1）學生獨立列式。（學生說算式，教師板書：40-28=）本節課我們繼續探究兩位數減法的計算方法。

　　（2）估計40-28的得數大約是多少？

　　學生可能想法：

　　①把28看成30，40-30=10；

　　②把28看成20，40-20=20。

　　（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？

　　學生可能想法：

　　①把差估計小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。

　　②把差估計大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。

　　說明正確的結果應該比10大，比20小。

　　2、探究算理。

　　（1）嘗試計算“40-28”的得數是多少？

　　（2）交流算法。

　　①40-20=20，20-18=2；

　　②40-30=10，10+2=12。

　　③用豎式計算：

　　4 0

　　- 2 8

　　1 2

　　讓學生一邊撥計數器一邊說理由。

　　三、運用新知，解決問題

　　1、獨立探究小亮比小東少跳多少下？

　　（1）個人試做。

　　（2）全班交流。

　　學生可能算法：

　　（1）32-20=12，12-8=4；

　　（2）32-30=2，2+2=4；

　　（3）30-28=4，2+2=4；

　　（4）28+（）=32；

　　（5）用豎式計算。

　　2、完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。

　　3、課本第79頁“練一練”第1題。

　　四、課堂小結

　　通過本節課的學習你有什么收獲？可以跟同學們分享一下。

小學數學教案一年級4

　　教學目標：

　　1、在具體情境下，進一步體會加減法的意義。

　　2、探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。

　　3、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。

　　教學難點：

　　學會用豎式進行減法運算。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　教師活動：教師出示主題圖，請孩子們仔細觀察，根據主題圖，你發現了那些數學信息，你能提出那些數學問題？

　　學生活動：思考、回答問題。

　　生1：淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。

　　生2：笑笑比淘氣少收了多少個玉米？

　　設計意圖：引起興趣，回顧舊知。

　　二、探索新知

　　教師活動：提問57-42怎么算，并出示相應主題圖。適時地巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。

　　學生活動：

　　（1）撥一撥。

　　回答師的`提問，怎么撥。

　　生1：先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥4，個位撥2。

　　再回答為什么在十位撥4，個位撥2。

　　生2：十位數是4，所以在十位撥4。個位數是2，所以撥2。

　　（2）算一算。

　　怎樣算出57+42=？

　　生1：5 7-40=17，17- 2=15。

　　生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。

　　（3）豎式計算方法。

　　回答以前寫的算式是怎樣寫的？

　　生：橫著寫的。

　　回答XX同學是怎樣寫的？

　　生：豎著寫的。

　　師：這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學習這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？

　　小結：自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。

　　1、學生自由觀察，并提出相關的數學問題并解答。

　　2、小組匯報交流。

　　3、指名匯報。

　　4、你還能提出什么數學問題？小組間進行交流。

　　設計意圖：探索新知。

　　三、練習鞏固

　　1、完成第58頁第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。

　　2、完成第3題學生獨立完成并說說是怎么想的

　　3、完成第4題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯系，在小組內交流發現。

　　設計意圖：總結再練習。

小學數學教案一年級5

　　教學目標：

　　1.結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。

　　2.經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。

　　3.在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思的能力。

　　學習目標：

　　1.了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。

　　2.提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。

　　教學重點：

　　理解在不同的`分類標準下結果可能是不同的。

　　教學難點：

　　把握圖形特征、抽象出多個圖形共性以及整理數據。

　　教學過程：

　　一、提問題

　　１.小熊一家必須通過5個問題猜出20個怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個問題呢？請你來猜一猜。

　　２.引出課題：今天這節課我們就來一起分扣子，通過今天的學習，大家會通過分類解決一些簡單的問題。

　　二、分扣子

　　活動一

　　拿出1號口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動手試一試。

　　１.小提示：

　　（1）有幾種不同的分法？

　　（2）每種分法還能繼續往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）

　　（3）最先舉手的小組優先匯報。

　　２.學生匯報。

　　（1）請小組兩個同學在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。

　　（2）教師記錄分扣子的過程。

　　（3）再請一組同學用不同的分類方法在黑板上演示，記錄過程。

　　（4）比較兩次分類，你有什么發現？

　　活動二

　　拿出2號口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動手試一試。

　　１.小組討論

　　（１）想一想分類的順序，小組內兩人說一說。

　　（２）用課件出示6種分類順序，安排學生分別進行動手操作。

　　（３）學生在6種不同分類順序下的分類結果，進一步感受結果的一致性。

　　２.自我評價。

　　（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？

　　（２）填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。

　　三、講故事

　　從剛才的分扣子活動中，你有沒有受到一些啟發？能通過分類找到城堡的主人嗎。

　　作業布置：完成課本65頁自我評價表。

　　板書設計：

　　分扣子

　　按照不同的標準分類

小學數學教案一年級6

　　教學目標：

　　1 、結合實際進行估計，初步感知數位、數序及數量多少的含義。

　　2、經歷運用數的知識進行達和交流的過程，進一步發展數感。

　　3、初步體驗數與生活實際的密切聯系，培養合作探索的意識。

　　教學重點：

　　引導學生通過比較，估計豆子的數量。

　　教學難點：

　　1 、數位、基數、序數概念的滲透。

　　2、對100以內的數進行估計，發展估計意識。

　　教學過程：

　　一、活動一：

　　數出規定數目的豆子，初步體驗估數。

　　創設情境，引入新課。（給每組發一袋豆子）

　　今天的數學課就是在數豆子的過程中學習數學，看誰會觀察、會思考。在數豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數出30粒豆子。

　　活動規則：

　　①請你數出30粒豆子，你打算怎么數？

　　②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

　　③用剛才的'感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數一數是多少粒豆子。

　　④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

　　教師小評。

　　剛才大家在數豆子的時候，都數得非常開心，同學之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規則，非常好！經過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

　　二、活動二：

　　在師生互動的活動中，進一步體驗估數。

　　（1）師生互動。

　　你們數得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數一數有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。

　　（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數。

　　教師巡視，學生小組活動。

　　（3）在計數器上撥數并寫數。

　　請在計數器上撥出你們小組數出的數，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進行監督，不一樣的就調整一下。

　　學生在計數器上撥數，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數。

　　怎么寫這個數呢？請你試著寫一寫。

　　學生在紙上寫數，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數。

　　教師給予評價。

　　練習撥數、寫數。

　　我們一起來看22這個數，誰來撥出這個數？誰來試著解釋一下這個數？

　　學生匯報：

　　左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。

　　寫一寫“22”。

　　問：計數器上右邊起第三位是什么位？

　　三、鞏固練習：

　　完成課本第27頁的“練一練”。

　　（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）

　　學生獨立完成。

　　（2）根據計數器寫數。（“練一練”第3題）

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　（3）想一想，試一試。（“練一練”第4題）

　　學生在小組內合作完成，集體交流。

　　（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）

　　指名學生說一說。

　　四、小結：

　　今天學了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？

小學數學教案一年級7

　　教學目標：

　　1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2.能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

　　3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

　　學習目標：

　　1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2.正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。

　　教學重點：

　　掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

　　教學難點：

　　培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　比100多1的數是99。 ()

　　53和35一樣大。 ()

　　97前面的數是98，后面的數是96。 ()

　　99大于100。 ()

　　和70相鄰的`數是71和72。 ( 　)

　　從61到73中間有12個數。 ()

　　一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51。（）

　　78個是由7個一和8個十組成的。（）

　　39和41的中間是40。（）

　　4 0＋5比50＋4小。（）

　　二、創設情景

　　今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）

　　三、探究新知。

　　1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？

　　（1）同桌說一說。

　　（2）指名交流。

　　2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

　　（1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

　　（2）小組同學交流自己的想法和算法。

　　（3）指名說算法和算式。

　　學生匯報，教師板書：20+30= 50.30+20=50。

　　3.小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，“=”后面的數叫和。

　　4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學問題呢？

　　5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。

　　小組討論：怎樣列式，怎樣計算？

　　6.請學生獨立完成課堂練習。

　　四、鞏固提高

　　1.剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

　　2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？

　　3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。

　　五、教師總結：這節課你有什么收獲？

　　板書設計：

　　小兔請客

　　20 + 30 = 50 50 - 10 = 40

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　　加數加數和被減數減數差

小學數學教案一年級8

　　學習目標：

　　1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

　　2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

　　3、培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

　　學習重點：

　　學會正確的計算十幾減9的退位減法。

　　學習難點：

　　對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

　　學習過程：

　　一、復習引入

　　1、口算練習（看誰算得又準又快）。

　　3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

　　8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

　　2、填一填

　　9+（）=13（）+9=15

　　二、創設情境，學習新知

　　1、談話導入。

　　師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

　　師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

　　師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？

　　2、獨立思考，探索算法。

　　師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

　　根據學生回答，師板書：15-9=

　　師：說說你為什么用減法呢？

　　師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的'？

　　同桌交流，老師巡回指導。

　　師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

　　全班交流，師整理板書。

　　生1：數數法從15里面1根1根地減。

　　師板書：數

　　生2：把15分成5和4。

　　師：你為什么要分成5和4呢？

　　師板書：15-5=10 10-4=6

　　生3：把15分成10和5先用，10-9=1，再用1+5=6。

　　師板書：10-9=1 1+5=6

　　生4：想加法算減法，因為9+6=15，所以15-9=6。

　　師板書：9+（）=15

　　師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

　　師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

　　師板書：16-8=（8）10-8=2 2+6=8

　　3、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。

　　17―9＝12－9＝

　　請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

　　三、鞏固算法

　　1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。

　　請4位小朋友說得數，你是怎么算的？師寫過程和得數。

　　2、完成練一練第4題

　　10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

　　18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

　　生獨立完成，師訂正結果。

　　3、游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

　　4、師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。

　　（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）

　　四、發展練習（3頁第5題）

　　投影主題圖，讓學生自由描述故事情節，提出數學問題。

　　師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？

　　列出算式，算出得數。（展示學生結果）

　　五、總結評價

　　師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結）

　　師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）

小學數學教案一年級9

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、掌握兩位數加兩位數進行加法的計算方法，能正確運算。

　　2、培養初步的估算意識和解決有關簡單實際計算問題的能力。

　　過程與方法

　　1、通過操作探索掌握兩位數加兩位數進行加法的計算方法。

　　2、運用所學知識解決有關的實際問題，感受數的運算與生活的密切聯系。

　　情感態度與價值觀

　　在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　掌握兩位數加兩位數進位加法的豎式計算方法。

　　教學難點：

　　理解兩位數加兩位數進位加法的算理。

　　教學方法：

　　操作、討論。

　　教具準備：

　　小棒、計數器、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　淘氣和笑笑邀請我們一起去果園摘蘋果，讓我們看看在那里他們發現了哪些數學問題？出示情境圖：

　　二、合作探究，尋求算理。

　　1、師：估一估，箱子里能裝得下這些蘋果嗎？學生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

　　學生可能的方法：

　　（1）把兩個數中的一個數看成整十數。

　　①把17估成20，38不變，20+38=58，58

　　②把38估成40，17不變，40+1 7=57，57

　　（2）把兩個數都看成整十數：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。

　　師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？

　　師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問題？

　　2、探索兩位數加兩位數的的計算方法。

　　計算“一共摘了多少個蘋果？”（精確）

　　（1）列式計算。

　　（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒或計數器說明自己是怎么想的。

　　師：為什么在豎式中要相同數位對齊？這是擺小棒中的哪一步？

　　師：“8+7”表示什么意思？看到進位點你就想到了什么？

　　師：“3+1”表示什么？

　　（3）體會在豎式中從各位算起的'好處。

　　師：從這到題中，在豎式計算中，從哪一位開始加方便，為什么？

　　（4）總結提升。在學生交流的基礎上，請學生把幾種算法進行小結。教師完善。

　　3 8

　　+ 1 17

　　5 5

　　3、算一算，說一說。

　　（1）學生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應注意什么問題。

　　（2）師生一起進行小結。

　　（列豎式計算要把相同數位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1）

　　三、應用新知，解決問題。

　　1、完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學生獨立完成。

　　2、完成課本第72頁“練一練”第3題。

　　學生先獨立計算，再引導學生觀察每組算式中加數與和，說一說上下兩題之間的聯系，找一找變化規律。

　　3、拓展練習。完成課本第72頁“練一練”第5題。

　　（1）學生準備6張寫有班級和人數的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。

　　（2）交流想法：學生可能會說把人數最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

　　（3）把班級人數抽象出來，讓學生試著用線連一連。

　　四、課堂小結。

　　引導學生小結，今天我們學習了什么？

　　五、布置作業。

小學數學教案一年級10

　　教學目標：

　　1.在具體情境下，進一步體會加法的意義。

　　2.探索并掌握兩位數加兩位數（不進位）加法的計算方法。

　　3.初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯系。

　　學習目標：

　　掌握豎式書寫格式和計算方法，提高計算能力，初步學會應用加法解決生活中的`簡單問題。

　　教學重點：

　　理解豎式計算的算理。

　　教學難點：

　　兩位數加兩位數的豎式寫法。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　又到了收獲的季節，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據主題圖，請你提數學問題？

　　（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？

　　列式：20＋40＝60（個）

　　（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

　　列式：30＋6＝36（個）

　　（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？

　　二、新知探究：

　　小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？

　　1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內說一說

　　2.四人小組學習討論。（教師巡視）

　　3.小組匯報。

　　（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

　　（2）36＋20＝56，56+3=59

　　列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數是59。

　　4.小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？

　　5.還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數器上撥36，然后在個位上再撥上3，在十位上撥上2，我就知道是59。

　　6.試一試。

　　（1）同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。

　　（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道討論。

　　（3）學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。

　　四、課堂總結：

　　學完了今天的知識，你有什么樣的收獲？

　　板書設計：

　　拔蘿卜

　　2 3 + 36 = □（個）

　　2 3 + 36 = 59

　　30+20=50 2 3 36+20=56

　　6+3=9 + 3 6 56+3=59

　　50+9=59 5 9

小學數學教案一年級11

　　教學內容：

　　課本第59-60頁《回收廢品》。

　　教學目標：

　　1、在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。學會用加減法解決一些簡單的實際問題。

　　2、在學具的操作中，能正確列式并進行計算。

　　3、培養學生提出問題、解決簡單實際問題的意識和能力。

　　4、對學生進行環保教育，培養學生的環保意識，讓學生認識到廢塑料的危害，做到不亂丟棄塑料制品。

　　教學重點：

　　“比多比少”的實際問題解決，能正確列式并計算。

　　教學難點：

　　理解像“甲比乙多幾個”和“甲比乙少幾個”這樣的話的意思。

　　教學過程：

　　一、創設要愛護環境的情境

　　教師活動：“老師想問同學們一個問題，如果在學校的走廊里，或是在公共場所在你的'旁邊有一個垃圾袋，你看到了，你會怎么做呢？”

　　學生活動：學生暢所欲言，找幾名學生說說自己的看法。

　　（設計意圖：通過與學生談話，對學生能見到垃圾就拾起的做法進行表揚，培養學生講衛生、愛護環境的好習慣，并引出本課所要探究的內容。）

　　二、主動探究、構建新知

　　教師活動：為了表揚同學們這種愛護環境的做法，老師給同學們放一段動畫好嗎？

　　（設計意圖：通過播放教師自己制作的課件，激發學生的學習興趣，產生想進一步學習、探究的想法。）

　　1、活動一

　　教師活動：圖上的小朋友都告訴我們什么了？

　　學生將自己看到的數學信息說給全班的學生聽。

　　你們能提出哪些數學問題呢？

　　（設計意圖：學生對動畫中前兩個小學生拾垃圾的關系分析提出問題，鍛煉學生的分析問題的能力）

　　進行反饋：

　　預測：學生可能會說，小麗收集了多少個塑料袋？……

　　教師活動：我們現在通過擺一擺的方法，來解決小麗收集的塑料瓶的個數。

　　教師一邊和學生分析題意一邊擺小棒。

　　師：說一說你們是怎么擺的。

　　（設計意圖：通過學生擺小棒來解決問題，這樣既鍛煉了學生的動手操作能力，同時又鍛煉了學生的合作交流能力）

　　教師活動：你們能列出算式嗎？

　　課堂反饋：學生發表想法，教師對學生的回答給予恰當的評價。

　　小結：求比一個數多幾的數用加法計算。（板書）

　　2、活動二

　　畫面出示第三個小朋友，學生根據圖意提問題。

　　教師活動：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個數嗎？并把算式列出來。

　　（設計意圖：教師放手讓學生小組內通過交流，擺小棒，最后將算式列出來，解決問題。目的是給學生一個思維的空間，培養學生的交流、操作、探究的能力。）

　　3、活動三

　　教師活動：

　　播放智慧老人的話引出課題“回收廢品”。

　　（設計意圖：對學生進行環保意識的教育，同時通過課前搜集塑料袋對人類的危害的資料）

　　三、鞏固練習

　　練一練的第1題。

　　投影出示圖。

　　（1）觀察圖，找出已知條件。

　　（2）學生同桌擺小棒。

　　（3）獨立列式。

　　師：你是怎樣列式的？

　　生1：12+37=49（歲）

　　生2：12-7=5（歲）

　　師：說說你是怎樣想的？

　　生1：大象比梅花鹿大37歲，也就是比12多37，所以就是12+37。

　　生2：小兔比梅花鹿小7歲，也就是比12少7，所以就是12-7。

　　總結：其實生活中藏著許多數學問題，只要動腦筋就會解開其中的奧秘，老師希望同學們多動腦，人人都當智慧星。

小學數學教案一年級12

　　學習目標：

　　1、結合開會情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。

　　2、理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。

　　3、培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的`喜悅。

　　學習重點：

　　理解減法的實際意義。

　　學習難點：

　　理解2 0以內退位減法的算法，并能正確計算。

　　學習過程：

　　一、創設情境，問題導入

　　師用電腦出示課本全景圖，生觀察圖、理解圖。師提問生是否能說下圖的意思。

　　（11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子？）

　　二、探索新知

　　師帶領生將準備好的圖形擺一擺。用○表示開會的人數，用△表示椅子的把數。一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

　　師指名回答。

　　師繼續提問，誰能列出算式？說明理由。（11-7=4）。

　　師指名說一說11、7、4各表示什么。

　　三、鞏固新知

　　師帶領生做課后練一練第1、2、3題。

　　四、小結

　　生小組討論。

　　師：這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲，有什么問題嗎？

　　板書設計：

　　開會啦

　　有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　△ △ △ △ △ △ △

　　11-7=4

小學數學教案一年級13

　　教學目標：

　　1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數。

　　2、會用不同的方法來數數。

　　3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數的意義，體會數在表達和交流中的作用，初步建立數數感。

　　4、在數數過程中感受數學與生活的聯系，培養學生積極參與數學活動的興趣。

　　教學重點：

　　會認100以內的數。

　　教學難點：

　　能用不同的數數方法數出數量在100以內的物體個數。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。

　　那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

　　（板書課題：數花生）

　　二、數花生

　　（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

　　（2）數一數，問：一把花生有多少個呢？指名回答。

　　你是怎么知道的？先抓一把花生，再數一數。

　　剛才你是怎樣數的？學生匯報：一個一個的數。

　　（3）一把花生可以一個一個地數出來，那三把花生有多少個？誰能快速的.數出來呢？學生嘗試數一數。

　　現在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？

　　組織集體交流。教師根據回答板書幾種數法并標上序號。

　　①兩個兩個的數。

　　②五個五個的數。

　　③十個十個的數。

　　……

　　教師補充：當我們不能確定是否數對的時候，就可以換一種方法數一數。

　　三、應用拓展

　　（1）接龍：老師說一個數，你們說出后面連續的五個數，看誰說的又快又對。

　　①師生互動。②生生互動。

　　（2）接力賽：你們能根據給出的數填寫后面三個數嗎？

　　34，36，38，（），（），（）。

　　45，50，55，（），（），（）。

　　（3）排順序：學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看--6名學生上臺。每人胸前寫有一個數，分別是13，11，15，14，16，12。現在請同學們根據運動員胸前的數將他們排排隊，看誰排的又快又好！

　　學生活動。

　　（4）拓展：今天我們學習了100以內的數，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？

　　四、小結：這節課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？

小學數學教案一年級14

　　【教學目標】

　　1．使學生初步學會利用加減法關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法想加法的思考方法．

　　2．培養學生的初步的遷移、類推能力．

　　3．結合學生動手擺，動口說，培養學生的動腦筋、想問題的學習習慣．

　　【教學重點】

　　使學生掌握十幾減8的計算方法，能正確地進行十幾減8的計算．

　　【教學難點】

　　理解用加法算減法的計算方法．

　　【教學準備】

　　口算卡片、多媒體課件等．

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　同學們，上節課我們學習了十幾減9的減法，你們還記得計算十幾減9的幾種方法嗎？(數數法、破十法、平十法、想加法算減法)今天這節課，我們將繼續運用這些方法來計算十幾減8。

　　二、探究新知

　　1．課件出示主題圖。

　　2．引導學生觀察主題圖。

　　師：小朋友們，請看這幅圖，在圖中你都看到了些什么呢？

　　3．引導學生提出問題、解決問題。

　　生：我發現了一個數學問題--13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

　　師：剛才這位小朋友發現的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。

　　(學生列算式，教師巡視)

　　師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

　　生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8人；那么計算藏起來的人，就應該用減法。13－8＝5(人)

　　師：說得非常好！今天我們就用數學來解決問題！

　　師：13－8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？

　　同桌交流，老師巡回指導。

　　師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題。

　　全班交流，師整理板書。

　　(1)破十法把13分成10和3先用10－8＝2，再用2＋3＝5

　　師板書：10－8＝2　2＋3＝5

　　(2)平十法把8分成3和5

　　師：你為什么要分成3和5呢？

　　師板書：13－3＝10　10－5＝5

　　(3)想加法算減法因為8＋5＝13，所以13－8＝5

　　師板書：8＋(5)＝13　13－8＝5

　　師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛動腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

　　師：現在老師來考考你，用你喜歡的'方法算算“16－8＝”，你是怎樣算的？

　　師板書：16－8＝(8)　10－8＝2　2＋6＝8

　　4．嘗試練習。(用你自己喜歡的方法計算)

　　12－8＝17－8＝

　　請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

　　三、鞏固練習

　　1．完成教材第5頁“練一練”第1題。

　　學生同桌合作完成，全班交流談論。

　　2．完成教材第5頁“練一練”第2～4題。

　　讓學生獨立在教材上完成，全班交流，集體訂正。

　　3．完成教材第5頁“練一練”第5題。

　　先算出卡片上算式的得數，然后再根據得數尋找蘋果上的數，連一連。

　　四、課堂小結

　　師：通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　五、課后作業

　　完成《名師測控》相關練習。

　　【板書設計】

　　捉迷藏

　　(十幾減8)

　　13－8＝5(個)

　　方法一：破十法10－8＝22＋3＝5

　　方法二：平十法13－3＝10 10－5＝5

　　方法三：想加法算減法8＋(5)＝13　13－8＝5

小學數學教案一年級15

　　教學目標：

　　1、進一步體會加減法的意義，探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。

　　2、鼓勵學生在與他人合作交流的學習過程中獲取知識。

　　能力目標：培養學生從具體情境中抽象出算式的能力。

　　教學重點：

　　理解兩位數加一位數、整十數的算法。

　　教學難點：

　　學會反思自己的計算方法，體會加法交換律。

　　教具學具準備：

　　口算題卡、小棒、圍棋子。

　　教學過程：

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、創設情境

　　（1）出示老師帶給同學們的新朋友。（貼出松鼠卡片）

　　（2）請同學們說說松鼠最喜歡什么食物。

　　（3）從小松鼠愛吃松果，引出松鼠媽媽為了讓小松鼠學會自己照顧自己，能為自己準備過冬的食物，決定帶它去采松果這一情境。

　　2、揭示課題：采松果。

　　二、合作探究激活思維

　　1、理解圖意，提出問題。

　　（1）實物投影出示主題圖，引導學生觀察說說小松鼠的表現如何，小松鼠和松鼠媽媽各采了多少個？

　　（2）請同學們根據它們采松果的個數，和同桌說一說自己最想知道什么？并試著提出不同的數學問題。

　　（3）鼓勵同學們在與同桌交流的`學習活動中設法解決問題，列出算式。

　　2、探討計算方法。

　　（1）擺一擺、算一算。

　　請同學們拿出小棒或圍棋子，試著擺一擺、算一算。（請同學分別用小棒和圍棋子在實物投影上擺一擺。）

　　（2）組織學生在小組內說一說自己是怎樣擺的，想一想在擺的過程中自己學會了什么，討論算理。（一名同學邊演示邊敘述）

　　（3）揭示算理。通過擺小棒和圍棋子，發現了什么計算規律？

　　三、實踐應用，體驗樂趣

　　1、分組進行開火車游戲，老師將書上52頁第2題中的口算題分別寫在3張口算題卡上，然后請各組同學在組長的引領下開展開火車游戲。

　　2、找家。（在黑板上貼出小動物圖片和小房子圖片）

　　（1）請同學們算出圖片上算式的答案，幫助小動物們找到自己的家。

　　（2）引導學生仔細觀察每一只找到家的小動物，看一看這些算式之間有什么聯系？發現了什么？

　　（3）鼓勵同學們仿照發現的規律自己再想出一組這樣的算式。

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