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數學教案－億以內數的讀寫
教案內容
修改內容
一、 億以內的數讀法和寫法
1、 億以內數的讀法
（總第1課時）
教學內容： 十進制記數和數的讀法
完成P1~3的例1、例2和練習一的第1~5題
教學要求：
1使學生認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，知道億是個很大的數。
2知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。使學生認識億級的數和記數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握億以內數級正確的讀出億內的數，培養學生分析、綜合能力。
3滲透歷史唯物主義教育。
教學重點：介紹我國的四位分級的記數規律；億以內數的讀法。
教學難點 ：億以內數的讀法
教學準備：鵬博士教學軟件、計數器
教學過程 ：
一、復習：
1 、說出萬以內數的計數單位：個、十、百、千。
2、回答問題：
（1）10個一是（ ），10個十是（ ），10個百是（ ）。
（2）一和十、十和百、百和千每相鄰單位之間的關系是怎樣的？
（3）讀出下面各數：4759 6058 7002 9000
從右往左說出4759各數的數位。板書：
4 7 5 9
千 百 十 個
位 位 位 位
二、新課
（1）在生產和生活中往往要遇到更大的數。例如2000年北京首都的人口有一千零八萬，光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習這些比較大的：
（2）板書課題：億以內數的讀法
（3）用計數器幫助數數，認識萬、十萬、百萬、千萬、億。讓學生在計數器上撥上一千，然后一千一千的數，已知數到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千是一萬。
板書：萬
讓學生再在計數器上一萬一萬的的數，一直數九萬。提問：再加上一萬是多少？萬位滿十，相前一位進一，就是“十萬”
認識十個一萬是十萬
板書：十萬
用同樣的方法，完成對一百萬、一千萬、一億的認識，并讓學生看課本第3頁上的“你知道嗎？，分別板書：百萬、千萬、億。
指出萬、百萬、千萬、億都是計數單位。
提問：從剛才一邊撥珠、一邊數數的過程中，誰發現相鄰的的兩個計數單位之間有什么關系？
（相鄰兩個計數單位之間的進率是10，即十進關系。）（4）認識數位和數位順序表。
①說明用數字表示數的時候，計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。
②老師把上面板書的計數單位加上橫線和豎線，在每個計數單位下面分別加上“位”字，成為一個數位順序表：
數位
…
千 百 十 億
億 億 億
位 位 位 位
千 百 十 萬
萬 萬 萬
位 位 位 位
千 百 十 個
位 位 位 位
③引導學生明確個位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十……千萬位上的計數單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。同一個數字，把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
④認識數位分級：按我國的計數習慣，從右起每四個數位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”，萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少“萬”。
在已寫出的數位順序表上接著板書：個級、萬級、制成下表：
數級
…
億級
萬級
個級
⑤讓學生觀察數位順序表，發現個級與萬級的異同點。
⑥鞏固練習。完成練習一第1、2題。
（5）教學例1。
①讓學生在計數器上撥出二十八萬。
②讓學生撥出三千零七十完。指定學生讀數。
③完成第2頁“做一做”中的練習。要求先讀，后用文字寫出來。
④小結萬級數的讀法和個級數的讀法的聯系和區別。
（6）教學例2。
①指導學生讀出例2各數。
②引導學生總結億以內數的讀法。
③看書，并完成第3頁“做一做”中的題目和練習一第3、4題。
④出示活動數字卡在數位順序表上進行讀書訓練。
3、小結
4、課外作業 ：練習一第5題。
板書設計 ：
十進制記數法和書的讀法
記數
單位
…
千 百 十 億
億 億 億
千 百 十 萬
萬 萬 萬
千 百 十 個
數位
…
千 百 十 億
億 億 億
位 位 位 位
千 百 十 萬
萬 萬 萬
位 位 位 位
千 百 十 個
位 位 位 位
數級
…
億級
萬級
個級
5 0 0 0 0 0 0 0 0
讀作：五億
1 0 6 0 0 0 0 0 0 0
讀作：十億六千萬
4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
讀作： 四千零三十億零五百萬
多位數讀法法則 ：
從高往低讀下去，讀完一級添級名，
中間有零讀一個，末尾有零不讀它。
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