能被 2 、 5 整除的數

能被 2 、 5 整除的數

五年級數學教案    執教者  鄧美麗

一、知識目標

理解并掌握能被 2 、 5 整除的數的特征。

二、能力目標

培養學生的觀察能力，提高思維的水平。

三、德育目標

培養良好的思維品質和認真細致的作風。

四、教學重點

通過學生自己查找數據，掌握能被 2 、 5 整除的數的特征。

五、教學難點 

能根據特征熟練地判斷一個數是否能被 2 、 5 整除。

六、教學準備

資料      多媒體

七、教學過程 

一）、復習導入  。（出示問答題）

1 、我們學習了一個數的約數和倍數，兩個整數，具備什么條件時，才能說一個數能被另一個數整除？

2 、下面各組數中，誰是誰的倍數，誰是誰的約數？

      10 和 2          15 和 5         12 和 3        14 和 28

3 、說一說 2 的倍數和 5 的倍數。

二）、探究新知。

引入：在計算中，經常要判斷一個數能不能被另一個數整除，可以根據數的一些特征來進行判斷。

這些數的特征又是怎樣的呢，你想知道嗎？跟著老師一起去發現，好嗎？（板書課題：能被 2 、 5 整除的數）

1 、能被 2 整除的數的特征。

（ 1 ）學生自查 1 — 60 數據表中，能被 2 整除的數有那一些，填在自學資料表內。

（ 2 ）自查后，同位討論：這些數有什么特征嗎？

（ 3 ）學生歸納：個位上是 0 、 2 、 4 、  6 、  8 、的數，都能被 2 整除。

2 、能被 5 整除的數的特征。

方法與上相同。

3 、能同時被 2 、 5 整除的數的特征。

方法與上相同。

4 、知識歸納：（能被 2 、 5 整除的數的特征）

5 、自學 54 — 55 面     這些數中還有沒有特殊的名稱。

（ 1 ）   集體討論；自然數中的數還有別的特殊名稱？

（ 2 ）匯報討論結果。

三）、鞏固練習。（另付練習資料）

1 、嘗試練習。

（ 1 ）學生獨立完成，教師個別輔導。

（ 2 ）匯報獨立完成作業 情況。

2 、說一說，議一議。

（ 1 ）四人一組進行討論。

（ 2 ）通過討論，你又知道了一些什么？

3 、超級練習。

（ 1 ）先獨立完成。

（ 2 ）集體討論：先說結果，再說一說你是怎么做的，又是怎么想的？

（ 3 ）通過討論后，你還有什么問題要提出來討論的嗎？

四）課堂小結。

1  、這節課你又學到了哪些知識？

2 、學生歸納能被 2 、 5 整除的數。

板書設計 ：

                               能   被   2 、 5   整    除    的    數

  個位上是 0 、 2 、 4 、 6 、 8 的數             

個位上是 0 或者 5 的數

個位上是 2 和 5 的數 

能被 2 、 5 整除的數

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