精選小學數學教案4篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學數學教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學數學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、經歷觀察、操作和比較的過程，學會辨認對稱圖形。

　　2、經歷多種感官多種形式的參與，感知對稱圖形的特點，能找出對稱軸。

　　3、經歷剪、拼、畫，發展空間觀念，培養觀察能力和動手操作能力，體驗學習的快樂。

　　教學重難點：對稱圖形的特點。

　　教學準備：練習紙、圖形紙、剪刀、課件等

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、優美的草地上有許多蝴蝶。

　　2、你覺得這幅畫怎么樣？蝴蝶怎樣的？

　　3、我們今天要從數學的角度來研究它�。ㄕn件演示：蝴蝶翅膀合起來，又展開）

　　二、認識對稱圖形

　　1、老師帶了很多圖形，看看有哪些圖形。

　　2、拼一拼。從上面的`圖形中，你能不能選兩個拼成下面的圖形呢？

　　A、學生操作，教師指導。

　　B、讓學生展示自己的作品。

　　C、除了這些圖形外，你們還能不能拼成同類型的其它圖形？

　　D、學生展示。

　　3、小朋友拼的對不對，我們先來看這些圖形有什么特點？

　　生：一樣；對折會重合……

　　4、看看我們同學拼出的圖形，有沒有不是同一類的？（驗證）

　　5、得出名稱

　　像這樣的圖形，讓我們給他取個名字。(對稱圖形)

　　對稱圖形有什么特點？

　　6、聯系生活找找對稱圖形。

　　三、動手操作，制作對稱圖形

　　師：生活中的對稱圖形真多�，F在我們就來制作一個對稱圖形。我們要制作一棵小松樹，有什么好辦法？

　　生：畫一畫（怎么畫？）畫半棵／直接剪

　　師：那就讓我們一起來試一試吧！

　　展示學生作品，你是怎樣剪的？

　　只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸）

　　你能畫出這條對稱軸嗎？

　　四、判斷對稱圖形，畫對稱軸

　　1、仔細觀察，判斷這些圖案是不是對稱圖形。說一說驗證的方法。

　　2、畫出對稱圖形的的對稱軸。

　　3、畫正方形和圓的對稱軸（機動）

　　五、多種形式，自主聯系

　　1、上面的圖形對折后會是下面的那一個，用線連一連。

　　2、上面的圖形展開后是下面的那一個，用線連一連。

　　3、臉譜欣賞。（出示一半，讓學生想象完整的臉譜，再呈現）

　　六、課外延伸，豐富知識。

　　對稱圖形在我們的生活中有很多很多，古今中外，都有廣泛的應用。我們一數學百花園。

小學數學教案 篇2

　　教學目標:

　　1、讓學生通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。

　　2、培養學生簡潔地表達和遷移類推的能力。

　　3、激發學生學習數學的興趣，培養探索精神和創新意識。

　　教學重點：6的乘法的意義。

　　教學難點：總結出6的乘法口訣

　　教學過程

　　一、創設情境，提出問題

　　1．呈現情境。

　　談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現兒童樂園的`場景并定格在木馬轉盤上）

　　2．提出問題。

　�。�1）木馬轉盤一次可以坐幾個人？

　�。�2）哪6位同學愿意在一起騎木馬？讓學生自由結合，組建6人小組。

　�。�3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學生走到教室前面來，大家看一看。

　�。�4）3次可以坐幾個6人，是多少人？再讓6人到前面來。那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面來，設想一下，各有多少人？

　　二、經歷過程，自主探索

　　1．自己嘗試。

　　2．出示表格：

　　先讓學生獨立思考上面提出的問題，自己嘗試計算、填表。

　　3．交流探討。

　　小組內交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？

　　班內匯報：各組是怎樣解決這些問題的？

　　結合學生的匯報，組織探討：

　�。�1）表格中填出的數各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加6個6相加）

　　（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。

　　4．編口訣。

　�。�1）你能編出6的乘法口訣嗎？

　　說給小組內的同學聽一聽，讓他們評一評。

　�。�2）整理口訣。

　　這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內相互檢查。

　　（3）記口訣。

　　把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。

　　利用自己喜歡的方法自由記口訣。

　　師生對口令記口訣。

　　5．用口訣。

　　口算：62 65 63 61

　　說說你是怎樣想的。

　　三、綜合應用，拓展延伸

　　1、做想想做做第一題

　　學生各自做題，把得數填在書上，共同較對。

　　2、做想想做做第二題

　　3、做想想做做第四題

　　A 6個2相加是多少？

　　B兩個乘數都是6積是多少？

　　4、做想想做做第5、6題，讓學生去觀察圖再進行討論并集體討論。

　　5、課堂作業，做想一想第三題。

　　四、總結評價。

　　談話：通過今天這節課的學習你知道了什么？還想知道什么？

　　板書設計：

　　認識6的乘法口訣

　　一六得六，二六十二，三六十八，

　　四六二十四，五六三十，六六三十六。

　　作業設計：

　　1、 62= 36= 64= 65=

　　46= 66= 56= 63=

　　2、根據口訣，寫出兩道乘法算式。

小學數學教案 篇3

　　設計說明

　　發現和應用乘法的計算規律是本節課的重點。為了完成教學目標，在教學設計上突出了以下兩點：

　　1．關注學生的發現。

　　在教學中，出示幾組算式，先讓學生觀察每組中算式之間的聯系，再進行計算；在計算之后，觀察乘數和積的變化，從中總結出規律。通過這樣的反復觀察，培養學生發現問題和提出問題的能力。

　　2．關注學生的應用。

　　學以致用是學生學習的最終目的，在學生理解并掌握了一些計算規律之后，及時地安排學生按照規律寫算式，根據規律進行計算，使學生學到的知識能得到及時的檢驗和鞏固。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙復習導入

　　1．出示復習題，直接寫得數。

　　200×6＝ 30×8＝ 400×5＝ 8×60＝

　　13×4＝ 16×3＝

　　指名口算，并說說算法。

　　2．導入新課：這節課我們將學習乘數是整十數的乘法。

　　設計意圖：整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數是學習本節內容的基礎，在學習新知之前，進行有針對性的復習，有利于喚起學生已有的知識經驗，為接下來的學習做好鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1．算一算。

　　(1)課件出示教材30頁第一個問題中的三組算式。

　　師：請大家先觀察一下每組中算式之間有什么聯系，再想想該怎樣計算出結果。

　　學生獨立觀察、思考該怎樣計算出結果。

　　(2)組織學生討論交流。

　　師：計算出結果了嗎，是怎樣計算的.？請說一說。

　　預設

　　根據乘法的意義計算出結果，重點理解下面四個算式的算法。

　　50×10就是50個10，是500，即50×10＝500。

　　30×20就是30乘2個10，30×2＝60，所以30乘2個10等于60個10，即60×10＝600，所以30×20＝600。

　　12×40就是12乘4個10，12×4＝48，所以12乘4個10等于48個10，即48×10＝480，所以12×40＝480。

　　120×40就是12個10乘40，12×40＝480，所以12個10乘40等于480個10，即480×10＝4800，所以120×40＝4800。

　　根據學生的匯報，師用課件出示每組算式的結果。

　　2．看一看。

　　(1)提出問題。

　　師：觀察上面每組算式中乘數和積的變化，你能從中發現什么規律？

　　學生在小組內討論，說說自己的發現。

　　(2)集體交流。

　　師：通過剛才的觀察，你們有什么發現？跟全班同學說一說吧。

　　學生可能會有以下幾種描述：

　�、賰蓚�數相乘，其中一個乘數不變，另一個乘數乘10，積也乘10；

　�、趦蓚�數相乘，當一個乘數擴大到原來的10倍，另一個乘數不變時，積也擴大到原來的10倍；

　�、蹆蓚�數相乘，如果每個乘數都擴大到原來的10倍，那么積就擴大到原來的100倍。

　　3．根據規律寫算式。

　　(1)課件出示下列算式。

　　6×3＝ 15×4＝ 18×2＝

　　提出要求：根據你的發現再寫出幾組算式。

　　學生仿照上面的算式自己想一想，寫出幾組算式。

　　(2)交流想法和體會。

　　組織學生說一說各自的想法和體會。

　　師：你們是怎樣想出這些算式的？通過寫這些算式你們體會到了什么？(生自由說一說)

　　4．根據規律計算。

　　(1)課件出示教材30頁的第四個問題，請學生仔細讀題，理解題意。

　　師：還記得我們剛才發現的規律嗎？你們能利用發現的規律直接寫出這些算式的結果嗎？

　　學生獨立思考，嘗試根據16×3＝48，直接寫出其他算式的結果。

　　(2)引導學生交流，用已經發現的規律來說明計算的過程。

　　師：這些算式你們分別是根據什么規律算出結果的？說一說。

　　學生交流匯報，師相機指導。

　　設計意圖：通過上面的學習，學生已經掌握了一定的計算規律，而學習計算規律的目的在于指導計算，本環節就是給學生提供應用所學知識解決問題的平臺，檢驗學生學習的效果和應用知識的能力。

小學數學教案 篇4

　　教學內容：認識鐘表

　　教學目標：

　　1．初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經驗正確地讀、寫整時時刻和大約幾時。

　　2．經歷操作、討論、交流等實踐活動，發展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識。

　　3．建立時間觀念，學會合理地安排作息時間，從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。

　　4．體會數學與生活的聯系，發展初步的數學應用意識。

　　教學重點：使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

　　教學難點：運用有關知識解決生活中的時間問題。

　　對策：讓學生通過撥一撥、畫一畫、說一說等活動進一步建立時間觀念，認識整時數和大約幾時。

　　教學過程：

　　一．創設情境，激發興趣。

　　1．談話引入：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師這兒正好有一段動畫片，想不想看？

　　在這段動畫片里有一樣物品在我們日常生活中作用可大了，請你們邊看邊找，比一比，看誰能第一個把它找出來。（課件播放動畫片）

　　2．指名匯報，公布正確答案：鐘表。

　　3．提問：你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎？學生介紹

　　4．揭示課題：鐘表在生活中有很多用處，它能告訴我們時間，幫助我們利用好時間，這節課我們就一起來“認鐘表”。出示課題。

　　【開課伊始，從深受小朋友們喜愛的動畫片入手，引出本課的學習內容，創設情境，激發了學生的學習興趣。再通過讓學生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數學與現實生活的聯系，讓學生做好了學習新知識的心理及能力上的準備。】

　　二．自主探索，體會領悟。

　　1．組織探究，認識鐘面。

　�。�1）師：今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來了，各式各樣的，真漂亮！向同學們展示一下吧�。▽W生之間互相欣賞各種式樣的鐘表）

　�。�2）師：無論什么式樣的鐘，都有一個鐘面。仔細觀察你的鐘面，看看有什么發現？小組交流。

　　全班交流匯報：誰來說說你發現了什么？

　　根據學生的匯報教師用教具鐘演示：12個大格，12個數字，時針和分針。（板書）

　　由學生介紹時針和分針。

　　提問：怎樣區分時針和分針呢？

　　每人在自己的實物鐘上指出“時針”和“分針”給同桌看。

　�。�3）師：下面請你們撥動你的小鬧鐘，看看還能發現些什么？小組交流

　　指名匯報：時針和分針同時在走，而且走的不是一樣快的……

　�。�4）師：老師這兒也有個鐘面（課件出示一個空白鐘面）。

　　提問：這個鐘面完整嗎？再給它加上些什么才算比較完整？

　　根據學生的回答加上12個數字，時針和分針。

　　2．認識整時。

　�。�1）指著剛剛添加完整的鐘面，提問：這個鐘面上的時間你認識嗎？你是怎樣認出是3

　　時的？（學生介紹認識整時的方法）

　�。�2）出示5時的`鐘和表，提問：這只鐘和這塊表上表示的是幾時呢？怎么看出來的？

　　小結：分針指著12，時針指著幾就幾時。

　�。�3）出示電子鐘，提問：你知道這個是什么鐘？這個電子鐘表示的是幾時呢？怎么看出來的？生活中你在哪些地方也見過這樣表示時間的？

　　小結：圓點后面兩個零，前面是幾就幾時。

　�。�4）師撥鐘面，指名口答。

　�。�5）請你撥一個你喜歡的整時，讓同桌的小朋友來認一認。同桌活動集體反饋時根據學生撥的整時讓學生說說當時一般在做什么？

　　3．認識大約幾時。

　　（1）教師撥鐘（5時整），提問：這是幾時？再撥（5時過一點），提問：這又是什么時刻呢？學生自由發表意見，小組討論最佳答案。再撥（5時不到），提問：這個時刻怎樣說比較合適呢？學生口答并說明理由。

　　小結：幾時不到和幾時過一點我們都可以說成“大約幾時”。

　�。�2）出示“7時不到”“7時剛過”“7時整”三個鐘面，指名認鐘并說明理由。

　�。�3）交流活動：讓學生帶著自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時刻（可以是整時或大約幾時）找自己的好朋友或老師，介紹一下自己撥的時間，并說明此時此刻自己一般在干什么。

　　【設計這一環節時根據低年級學生的特點，在學生已有的知識基礎上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班性交流活動等形式，讓學生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知�！�

　　三．實踐應用，鞏固內化。

　　1．畫一畫�！跋胂胱鲎觥�5。

　　丁丁聽說我們小朋友今天學習了認鐘表，想出示幾個鐘面考考大家，可沒想到他是個小馬虎，畫出的鐘面不是缺這個就是少那個，我們一起去看看吧。

　　出示三個鐘面，依次指名說說缺少什么。

　　你能幫幫丁丁，把這幾個鐘面補充完整，并且使鐘面表示的時間正好是丁丁要求的時間嗎？學生完成，集體評議。

　　2．議一議。“想想做做”6。

　　課件出示：有一天，老師聽到兩個小朋友在爭論一件和時間有關的事，小明說10時的時候他在上第二節課，小麗說10時的時候她在床上已經睡著了，聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎？小組討論，交流匯報。

　　小結：原來一天之中，上午有個10時，晚上也有個10時。

　　3．說一說。課件出示：上午時，中午時，下午時，晚上時。

　　讓學生根據這幾句話填上合適的時間，并說說當時自己在干什么。（小組交流）

　　【練習的設計力求聯系生活實際，注意加強趣味性，讓學生根據已有的知識經驗初步掌

　　握一天24小時的概念�！�

　　四．課堂總結，拓展開放。

　　周末的時候你們一般都做些什么呀？

　　請小朋友們根據今天所學的知識，回家以后和爸爸媽媽一起設計一張周末的“作息時間表”，合理的安排好時間，渡過一個“愉快的周末”。

　　【讓學生根據本節課所學的知識設計“作息時間表”，讓學生體會到數學與生活的密切聯系，培養學生初步的數學應用意識�！�

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