六年級音樂教案（精選20篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的六年級音樂教案，希望對大家有所幫助。

　　六年級音樂教案 1

　　教學目標：

　　一、知識目標：

　　1、初步了解熒屏歌曲，并產生濃厚興趣。

　　2、掌握拍的指揮圖示。

　　二、能力目標：

　　1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

　　2、提高學生對音樂的感受能力，培養音樂鑒賞力及創造力。

　　三、情感目標：

　　激發學生的愛國熱情。

　　教學重點：

　　能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

　　教學難點：

　　音準

　　教學模式：

　　一、模式名稱：聽唱自學，實踐創新。

　　二、模式環節：創設情境，激發興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創新實踐。

　　教具：

　　錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

　　教學過程：

　　教學程序教學內容師生活動達標意圖

　　常規教學師生以唱的形式問好

　　師生交流情感。

　　情境導入欣賞兩首影視歌曲片段

　　1、學生欣賞、分析音樂。

　　2、教師適時總結、引導。激發學習影視歌曲的學習興趣。

　　新歌教學整體感知、情感體驗

　　1.了解《音樂之聲》的故事梗概。

　　2.欣賞《雪絨花》

　　1、學生講解。

　　2、教師范唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。

　　自學新知、拓展情感學習新歌

　　1、學生用聽唱法學習歌曲。

　　2、進行藝術處理。

　　3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。

　　4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

　　培養學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

　　實踐創新

　　1、練習三拍子的指揮。

　　2、師生隨音樂起舞。培養學生的'創新精神和音樂實踐能力。

　　小結

　　1、學生總結本課收獲

　　2、教師總結學生的表現。培養學生的語言表達能力。

　　六年級音樂教案 2

　　第一課青春放歌

　　教學目標：

　　1、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。

　　2、能夠依據《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

　　3、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂之神》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

　　4、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。

　　教學重、難點:

　　1、經過討論、探究，理解音樂旋律特點。

　　2、在理解音樂主題的基礎上，為其配詩、配畫。

　　3、自己組織語言概括音樂特點。

　　教學時間：

　　二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關世界和平的畫面，激發學生的學習情緒。

　　二、再次聆聽歌曲，讓學生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

　　三、學習歌曲第一聲部：

　　1、請學生跟著錄音視唱歌譜。

　　2、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。

　　3、完整的演唱歌譜。

　　4、自由朗讀歌詞。

　　5、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

　　6、老師隨機糾錯，指導。

　　7、讓學生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）

　　四、音樂練習：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。

　　五、學習歌曲第二聲部：

　　1、讓學生帶著演唱第一聲部的情緒來學習地第二聲部的歌曲。

　　2、反復練習、糾錯。

　　3、給歌曲選擇合適的伴奏。

　　六、用和諧、統一的聲音兩聲部配合。

　　七、音樂活動：

　　1、請根據書上四幅演唱照片，在括號內填出演唱形式。

　　2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。

　　教學反思：

　　第二課時

　　一、以復習《拉起手》的形式開課。

　　二、對比聆聽《行星組曲》

　　1、導入：你知道太陽系各大行星的.名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

　　2、聆聽《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？

　　3、讓學生自由表達。

　　4、可老師總結，也可以學生總結。

　　三、單獨聽《木星——歡樂頌歌》

　　1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

　　2、反復聆聽主題音樂。

　　3、試著唱一唱其旋律。

　　4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

　　四、《飛來的花瓣》

　　1、談話導入：對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？

　　2、揭題：

　　下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

　　五、聆聽歌曲

　　1、初聽，感受歌曲的旋律和結構。

　　2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個段落

　　3、可跟著音樂試著哼唱。

　　4、試著為A段B段選擇形容詞。

　　六、激情燃燒！青春放歌！通過對第一課《青春放歌》的學習，我們今天也以這個為主題，來一個與“幸運52”的親密接觸！

　　七、開展競猜游戲。

　　1、邀請好朋友配合演唱《拉起手》

　　2、搶答：《火星——戰爭之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節拍、節奏、旋律、速度、力度上有何不同？

　　3、觀察題：請在琴上找出DO的位置。

　　4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個段落。

　　5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？

　　六年級音樂教案 3

　　教學內容

　　學唱歌曲《愛我中華》

　　教學目標

　　知識目標：初步掌握運用歌唱的基本技能，運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發聲、清晰的咬字吐字。

　　能力目標：能用充滿激情、有彈性的聲音演唱《愛我中華》，歌聲和諧、均衡。

　　情感目標：通過學習《愛我中華》，激發同學們熱愛祖國，熱愛各兄弟民族的情感。

　　教學準備

　　電子琴

　　教學重點

　　熟練演唱歌曲，準確表達歌曲情緒。

　　教學難點

　　感知歌曲的力度變化及旋律起伏的音高變化。

　　教學環節

　　教師活動、學生活動

　　設計意圖

　　一、導入

　　1、同學們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？

　　2、你知道的有哪些呢？

　　3、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？

　　生：（五十六）生：苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族

　　（我的中國心、中國人等）談話導入，一個簡單的問題，激發學生學習興趣。

　　新課教學

　　二、揭示課題：

　　今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。

　　1、播放音樂，感受歌曲的情緒

　　1、現在讓我們一起聽聽這首歌曲，聽歌曲的同時思考兩個問題：

　　（1）歌曲帶給我們怎樣的感受？

　　（2）表達怎樣的情感？

　　2、師：同學們說得很好，現在請大家看著歌譜聽老師范唱歌曲：

　　（1）思考歌曲分為幾部分？

　　（2）各部分音樂有什么特點？

　　2、教師對歌曲的樂段結構進行分析：歌曲是兩段體曲式。第一樂段的主題是1313530︱51253—︱，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎。第一樂句4小節由音樂主題發展而成。第二樂句是第一樂句的變化重復。第三樂句是由襯詞構成補充句。中間的襯詞鮮明的表現了少數民族的語言特點。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1210︱2217675。曲調高昂。表現人們以實際行動建設自己國家的決心。第二樂句表現內容和歌詞擴充了3小節。最后一小節精練堅定，使全曲以肯定語氣結束，表現出愛我中華的決心不動搖。

　　3、節奏練習2/4

　　①×××︱×××︱××××︱×0‖

　　②×××︱×××︱×.×︱×0‖

　　③×××︱×××︱××××︱×0‖

　　④×××︱×××︱××××︱×0‖

　　4、跟老師的鋼琴伴奏學唱歌曲，強調用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲

　　教師總結：

　　總結這節課學到的'內容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。

　　三、學唱歌曲

　　1、發聲練習

　　師：分析完歌曲，在學唱歌曲之前先來做“啦”的練習

　　要求：輕聲、高位置。

　　師：請同學們看著歌譜用“啦”哼唱歌曲旋律。

　　2、學唱歌曲

　　（1）老師范唱第一段

　　（2）學生跟錄音機輕聲哼唱

　　（3）糾正問題，解決難點

　　注意：切分音的準確、休止符的掌握。

　　問：你們覺得哪些地方比較難唱、有困難？

　　（4）學生齊唱第一段

　　（5）按課本要求男女分開唱第一段

　　（6）學生自主跟琴唱第二段

　　（7）一、二段連起來完整演唱整首歌曲

　　3、分析處理歌曲

　　師：歌曲的高潮部分力度和情感應該怎樣？

　　生：力度要加強，表達對老師深深的感激之情。情緒激動些。

　　師：說得很好，來唱一唱這部分。

　　4、帶著對老師深切的愛有感情地完整演唱歌曲。

　　四、小組合作，編創表演

　　1、學生分小組，自由選擇表現形式。

　　（1）你能用舞蹈形式表現出對老師的敬愛嗎？

　　（2）請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。

　　（3）請你給老師寫一封信吧。

　　（4）請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩，好嗎？

　　（5）我們一起來編創一個師生之間發生的小故事演一演，好嗎？

　　2、分組討論，進行編創

　　3、分組表演

　　四、小結

　　“有誰知道什么才是老師最想收到的禮物？”

　　“其實作為一名老師，我最想得到的禮物，不是你們送的鮮花，也不是賀卡，不是任何物質上的東西，這份禮物不需要花錢去買，也不用動手去做，只要你用心，老師就能收到，現在誰知道老師最渴望收到的禮物是什么啊？

　　感受曲《報答》，前后呼應地讓學生知道教師為什么而教，希望是什么？不僅僅是學知識，更重要的是要學會做人，學會成為社會有用的人，報效祖國的人。師自唱《報答》

　　師：聽完這首歌你想說點什么嗎？聯系剛才老師話題你想表達一下你的心情嗎？

　　生：熱情、歡快……

　　生：歌曲表達了五十六個民族團結一致、建設中華的豪情壯志

　　仔細聆聽老師的演唱。歌曲是兩部分。學生根據要求進行發聲練習。學生用手劃拍跟琴用兩種方法視唱。

　　生：出現很多休止符。

　　生：第一拍的前半拍。

　　生用手劃拍跟琴視唱。在老師的引導下，學生很輕松的掌握了作品的重難點。在教師的伴奏下富有激情地演唱高潮部分。在老師的伴奏下有感情地完整演唱。注意聽前奏和間奏，在老師的伴奏下用優美圓潤的聲音演唱。

　　學生分組討論，用自己的方式生動形象的表現了對老師的愛：鮮花，親手做的賀卡……

　　我們的課堂表現和優秀的成績

　　學生通過初步的聆聽，感受歌曲的情緒，在老師的引導下，談談對歌曲的感受。引導學生參與音樂的情感體驗，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生根據自己的思維特點來表述自己對歌曲的理解和認識，為學生更好地表現歌曲打下基礎。用“啦”輕聲哼唱，要求：輕聲、高位置，氣息連貫，養成良好的發聲習慣。歌曲中找出的所有切分音及帶有切分音的小節，通過視唱練習，解決本課的另一難點。通過不同唱法的對比，提高學生對音樂的聽辨能力和對音樂的理解能力。連續出現的弱起節奏中休止符兩種唱法的視唱解決本課的難點之一。注重挖掘音樂要素，情感自然融入。讓學生在實踐中學習和體驗歌曲音樂的美，領略歌曲音樂獨特的藝術魅力。通過創編表演，不僅增強了學生對老師的愛，還鍛煉了同學們之間的合作意識和創新意識，使同學們在音樂課上充分的發揮想象力，在各個方面得到鍛煉。通過簡單的提問，讓同學們意識到對老師最好的禮物就是好好學習，將來做個對社會有貢獻的人。通過教室神情的演唱歌曲，讓同學們意識都要報答父母，報效祖國。

　　課堂小結

　　在我們一生成長的過程中，有許許多多教育過我們的人，幫助過我們的人，是他們不斷地默默地支持著我們，因此，我們每個人都應該懷著一顆報答的、感恩的心來對待曾經教育過、激勵過我們的每一個人，師生情這個永恒的主題將永遠繼續下去，希望同學們都有一份美好的師生情。

　　六年級音樂教案 4

　　一、教學內容：

　　1、 插旗子

　　2、 拾貝殼

　　3、 放風箏

　　4、 選一選、打一打

　　二、教學總目標：

　　1、 了解學生對本學期欣賞曲的熟悉程度。

　　2、 了解學生對×－、×、×節奏的掌握及運用。

　　3、 測試學生在本學期熟記并背唱其中兩首歌曲。

　　4、 測試學生用打擊樂器為歌曲創編伴奏及伴奏的能力。

　　三、教學過程：

　　【第一課時】

　　１、插旗子

　　教師指導學生自己觀察幾面旗子上寫的歌(樂)曲的名稱，回憶并試著唱出歌(樂)曲的片段或主題。聽教師播放歌(樂)曲，學生在自己課本的小旗子上涂上顏色，后出示答案，學生互相查對，給予成績評定。

　　２、拾貝殼

　　教師先讓學生分小組編創節奏，要求編創的節奏有結束感，然后學生自由練習(每個學生都自編一條節奏，力爭與他人不同，采用一人編創，小組同學齊模仿的形式進行)，最后小組評定每個人編創的節奏，找出優點與不足。

　　3、《我喜歡》

　　教學內容及過程：

　　組織教學:

　　說一說 唱一唱：

　　我喜歡一個人唱的'歌（ ）（ ）( );

　　我喜歡和一二個好朋友一起唱的歌（ ）

　　（ ） （ ）（ ）

　　我喜歡和大家一起唱的歌（ ）（ ）

　　（ ） （ ）（ ）

　　我喜歡演奏的樂器（ ） ( )

　　( ) （ ） （ ）

　　我喜歡表演的曲目（ ）（ ）

　　（ ）（ ）

　　我喜歡聽的音樂（ ）（ ）

　　（ ）（ ）

　　我最拿手的節目是（ ）

　　（ ）（ ）（ ）

　　四、總結;

　　課題《音樂宮―――自我測評》 15－2

　　教學內容及過程：

　　一．組織教學:

　　說一說 唱一唱

　　（1）齊唱

　　1.

　　2. 表演者：（ ）小組

　　（2） 獨唱

　　1.

　　2. 表演者：（ ）

　　（3） 對唱

　　1. 表演者：（ ）

　　（4） 表演唱

　　1.

　　2. 表演者：（ ）

　　（5） 輪唱

　　1.

　　2. 表演者：全班同學

　　（6） 誰的耳朵最敏銳？

　　聽辨三個為一組的節奏型，其中有二個是相同的。

　　指出相同節奏型的排序（每組拍打三次）

　　例：x xx .xx x .x xx(答案：一.三相同。)

　　（7） 誰的反應最快？

　　X .x .x .x .x .x .這些音符，哪幾個組合在一起，它的時值等于一個四分音符的時值？有幾種組合的形式？

　　例： x x = x

　　二．總結：

　　六年級音樂教案 5

　　教學目標：

　　1、情感態度與價值觀目標

　　通過欣賞美國歌曲《鈴兒響叮當》，感受樂曲歡快、風趣和富有韻律感的情緒，體驗人們在圣誕節中愉悅的心情，通過學習歌曲《滑雪歌》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

　　2、“過程與方法”目標

　　通過多樣的音樂活動，引導學生從聽、唱、演等方面體驗、感受這首圣誕歌曲歡樂、極富律動感的情緒。

　　3、“知識與技能”目標

　　能用自己的肢體語言感受歌曲的情緒與節奏；用飽滿、愉悅的情緒演唱歌曲的副歌段落；選擇合適的小樂器以及節奏音型為歌曲伴奏。培養學生感受與表達、交流與合作、理解與表現音樂的能力。

　　教學重點：

　　歌曲意境的感受以及輕巧、歡快的聲音準確來表現歌曲。通過不同版本的《滑雪歌》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

　　教學難點：

　　1、輕巧、歡快的聲音準確來表現歌曲。

　　2、“雪花”弱起；“可愛的雪花”節奏的準確演唱。

　　教學方法：

　　情景導入法、示范法、教唱法、才能展示法等。

　　教具準備：

　　制作ppt課件，課外搜集的資料和圖片，鋼琴，打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　老師：你們看過《雪孩子》的動畫片嗎？

　　學生：沒有。

　　老師：哦，沒看過，這是一部很老的動畫片。這首滑雪歌就是這部動畫片中的插曲。這部動畫片講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，

　　帶給小白兔快樂，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，我們先來聽聽這個故事吧。（播放課件）

　　老師：心情怎么樣？

　　學生：高興。

　　老師：看了這個故事，同學們說說我們應該向雪孩子學習什么品質呢？（樂于助人，當別人遇到困難時，應該要伸出援助之手的品質。）

　　（三）引導學生聽

　　老師：雪孩子為救小白兔，犧牲了自己，同學們想不想讓他回到我們身邊，今天我們聽聽（播放歌曲視頻）

　　二、寓教于樂

　　1、學唱歌曲

　　老師：這首歌旋律流暢，非常好聽。老師也想唱了，你們給老師拍手伴奏（老師范唱）

　　學生：隨老師范唱拍手伴奏。

　　老師：來點掌聲，謝謝！

　　學生：高興鼓掌！

　　老師：看到有些學生都忍不住想唱了，下面我們跟著音樂哼唱一遍。（播放音樂）

　　學生：學生跟著音樂哼唱。

　　老師：大家很用心。我們加上詞小聲唱唱（播放音樂）

　　學生：加上歌詞輕聲演唱。

　　老師：認真聽鋼琴。（老師鋼琴伴奏、觀察學學生）

　　2、解決難點（老師范唱難點、手勢提示指揮。）（隨機）

　　老師：同學們覺得哪個地方的節奏比較難掌握，指名回答。（播放錄音）學生回答。

　　老師：我們來跟琴小聲唱唱。加鋼琴試試。

　　學生：再次輕聲演唱。

　　三、創造表現

　　聲音提高

　　老師：馬上過圣誕節了心情高興吧，老師模仿兩種聲音：你聽那種聲音帶給你很快樂的感覺，好像真的坐上馬雪橇了，（老師1、聲音不精神，2、聲音精神，輕聲、表情）

　　我們來模仿第二種聲音，老師先用手勢來指揮。

　　學生：認真模仿。

　　老師：非常棒！我們加上鋼琴。（老師鋼伴）

　　學生：跟鋼琴完整演唱歌曲。

　　老師：今天我給大家請來一個合唱團，聽聽他們的聲音。（播黑鴨子錄音）

　　學生：認真聽。說感受。

　　老師：我們來跟著鋼琴完整演唱一遍。（老師鋼伴，學生唱）

　　學生：跟鋼琴完整演唱歌曲。

　　四、拓展延伸

　　學生：抒情、歡快、

　　老師：現在我們來開一個圣誕派對，《鈴兒響叮當》大家唱起來，跳起來。有學生拍手，有學生響鈴。（播放音樂）

　　五、完美結課

　　老師：關于動畫片的歌曲還有很多，有很抒情的，有非常歡快的，同學們如果感興趣可以下課去網上聽聽，今天我們的'圣誕派對就到這里，同學們駕著馬車去送禮物出發吧！（播放錄音）

　　教學反思

　　《滑雪歌》是兒童動畫片《雪孩子》的插曲。歌曲以輕快流暢的旋律和富有特性的節奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪紛飛的冬景，以及孩子們在銀色世界里快樂地玩耍的情景。歌曲抒情甜美，倍受人們喜愛。但如果想用自己的歌聲，表達甜美的雪景，對于現在的學生，特別是處于變聲期的學生，是有很多障礙的。因此，多聽是解決此問題的比較簡潔方便的方法。

　　首先，讓他們靜下心來聆聽音樂是此次活動的重要任務，因為六年級的孩子接受新鮮事物比較快，且受環境的影響，心比較浮躁。為了讓他們能夠“靜心聆聽”，我先讓他們聆聽歌曲范唱，說出聽后的感受；接著讓他們與現代流行歌曲他們都比較喜歡的《小蘋果》做比較，然后觀看《雪孩子》電影片段，再次聆聽歌曲《滑雪歌》范唱。通過這樣的活動，學生們能夠安靜地聆聽音樂，并能夠進一步體會歌曲的情感，并為下一步的“柔聲歌唱”做良好的鋪墊。

　　其次，為了讓他們能夠利用現有的“聲音”唱好這首《滑雪歌》，能夠“柔聲歌唱”，我采用了分組模唱的方法：沒有變聲的且嗓音條件較好的同學，模仿范唱來演唱，變聲的同學小聲模唱（可以只張嘴不出聲），還有一部分同學用假聲來演唱歌曲。這樣課堂上就能夠聽到比較和諧統一“柔美”的歌聲了。

　　我認為，音樂課堂的最終目的就是要孩子在學中玩、玩中學，從音樂中找到快樂。要想讓同學不覺得老生常談、枯燥無味，必須要有生動靈活的教學方法，并充分利用現有資源擴展知識，為今后的學習打下良好基礎。

　　六年級音樂教案 6

　　教學內容：

　　欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解。

　　2、通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣。

　　3、從外國人唱《茉莉花》引發學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優美。

　　教學重點：

　　通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現能力和音樂特點有一個全面的了解教學課時：本部分擬用二課時。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、導入新課

　　1、教師導語：

　　我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的.名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起

　　2、茉莉花的旋律響起

　　或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

　　這首曲子大家在哪里聽過？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

　　3、復聽《東邊升起月亮》

　　三、欣賞《茉莉花》與活動

　　1、歷史簡介

　　在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）

　　2、聽旋律

　　老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

　　讓生聽一段，看學生狀態，"抓住"聽得入神的同學："老師發現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。"

　　教師示范，再放第二遍。

　　3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

　　先在江蘇地區廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2—3段之間過門提示學生唱一唱）

　　學生回答問題：

　　滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

　　茉莉花亦稱"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

　　自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

　　4、新版《茉莉花》

　　民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

　　5、屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發生了變化。

　　6、師生互動，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

　　7、學唱《茉莉花》

　　今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

　　四、教師小結

　　總結歌曲內涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

　　小結點題

　　今天，我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂的地位。作為一個中國人，我們？

　　（學生總結：感到驕傲自豪）

　　教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創唱下去。

　　六年級音樂教案 7

　　教學內容：

　　《運動員開幕曲》《搖籃曲》

　　教學目標：

　　1、在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

　　2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領會這兩首歌曲的民族風格特點。

　　教學重點：

　　感受亞洲民族、民間音樂的風格特點。

　　教學準備：

　　多媒體、鋼琴等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好

　　二、《搖籃曲》教學

　　1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉的感受。

　　2、學生聽歌曲背景簡介。

　　3、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

　　4、設問：音樂的風格特點。

　　5、學生討論交流。

　　6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現了幾次？

　　7、師生交流。

　　8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作，或模仿敲擊印度鼓的.節奏為其伴奏。（印度鼓的節奏需要學生在預先收集有關印度資料的時候就做好了解）

　　9、師生交流——有關印度的音樂，你還知道多少？

　　三、《運動會開幕曲》教學

　　1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風格的科威特歌曲。

　　2、以聆聽前奏導入。

　　3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現了什么內容？

　　4、討論并回答問題。

　　5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風格？

　　6、討論交流說說阿拉伯民族音風格特點：阿拉伯民族音樂有它獨特的音樂體系，有獨特的音階、調式、節奏等，現在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實際音響為主。

　　7、做書上的課后練習：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？

　　四、拓展部分

　　1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。

　　2、學生進行所搜集資料的交流。

　　五、課堂小結：

　　說說這堂課給你的收獲。

　　六、結束課堂

　　六年級音樂教案 8

　　教學內容：

　　湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》

　　教學目標：

　　1、能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。

　　2、能認真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。

　　3、能用對唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結子高又高》。

　　教學重難點：

　　1、有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的風格特點。

　　2、能用方言有感情的學會演唱廣東客家民歌《落水天》。

　　教學準備：

　　課件、電子琴。

　　教學過程：

　　一、初步了解廣東、廣西二、演唱《落水天》

　　1、導入

　　2、初步感受歌曲

　　3、學習歌曲

　　4、演奏?用豎笛吹奏《落水天》

　　二、注意氣息，把握節奏X X︱X X︱

　　三、聽賞《旱天雷》

　　1、了解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統曲目之一。

　　2、聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學生感受有紐約的基本風格和情緒。

　　3、聽賞第一樂段，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。

　　4、聽賞第二樂段，注意與第一樂段的`異同：音樂表情的變化，優美流暢，相同的結束

　　5、最后完整聽賞，學生可隨樂哼唱，參與表演

　　四、學唱《什么結子高又高》

　　1、學生聽賞《什么結子高又高》

　　說一說歌曲的情緒，歌曲表現的形式，歌曲表現的內容

　　2、學生視唱歌曲?注意音準與節奏

　　3、學生學唱歌曲

　　4、學生按書上要求進行演唱

　　五、小結

　　六年級音樂教案 9

　　教學目標：

　　一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

　　二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

　　三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的.聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

　　四、學習秧歌知識，創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

　　五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。

　　教學重、難點：

　　1、繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

　　2、自己設計秧歌動作。

　　3、學習合唱的聲部及其位置。

　　教學時間：

　　四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入：

　　觀看在《同一首歌》錄象，激發學生的學習興趣。

　　讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

　　二、寓教于樂：

　　1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

　　2、老師隨機指導。

　　3、學習二聲部旋律及其演唱。

　　4、練習兩個聲部配合。

　　三、創造表現：

　　1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。

　　2、表演。

　　四、完美結課學生唱著《同唱一首歌》下課。

　　第二課時

　　一、激情導入：

　　課前練唱《同一首歌》。

　　二、寓教于樂：

　　教師播放歌曲，學生聆聽

　　《我的祖國》、《大中國》

　　1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

　　2、隨錄音唱歌詞。

　　3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。

　　4、隨音樂模仿指揮。

　　三、創造表現：

　　學生分組表演《我的祖國》、《大中國》。

　　四、完美結課：

　　課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。

　　第三課時

　　一、激情導入：

　　讓學生各自把自己找到的資料進行交流。激發學生學習音樂的興趣。

　　二、寓教于樂：

　　老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。然后學生進行分組舞蹈練習。教師巡視指導。

　　三、創造表現

　　1進行合作排練。

　　2、全班跟著音樂進行秧歌表演。

　　3、分組進行展示、評價。

　　四、完美結課。學生邊表演邊走出教室。

　　第四課時

　　一、激情導入：

　　跟著音樂表演秧歌舞

　　二、寓教于樂：

　　學習音樂知識

　　1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。

　　2、懂得二聲部的位置。

　　三、創造表現：

　　讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。

　　四、完美結課：

　　教師小結

　　六年級音樂教案 10

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過學習《花非花》這首歌曲，使學生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用，為初學者打下良好的基礎。

　　2、過程與方法：使學生掌握歌曲的旋律、音準、調式及語言的準確性。

　　3、情感態度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的古詩文化。

　　教學重點：

　　聲音統一，氣息均勻的控制能力。

　　教學難點：

　　歌曲結尾部分的減慢與延長漸弱要做的恰到好處。

　　教材分析：

　　這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩，黃自先生為其配曲，黃自是我國30年代著名作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂專科學校任教，培養了許多優秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。

　　白居易（772–846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）

　　教學方法：

　　啟發式、欣賞感受的教學方法。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1、師生問好。

　　2、發聲練習。1=C至1=G

　　二、情境導入

　　1、出示古詩《賦得古原草送別》，讓學生說說詩的作者是誰？

　　2、出示視頻，介紹白居易。

　　3、揭題“今天，老師也為大家帶來了一首白居易的詩。不同的是，是用歌聲來表現詩句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）

　　4、介紹歌曲作者黃自。

　　三、寓教于樂

　　教唱歌曲

　　1、先用“lu”模唱。

　　2、按節奏讀歌詞。

　　3、學生輕唱歌詞。（注意音準，尤其是高音部分，需要較強的氣息控制。延音記號，2處1拍半，結尾1處3拍）

　　4、完整唱詞。(有強弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強到弱，結尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)

　　5、學唱歌曲，表現歌曲的意境。

　　在學唱時，教師要注意引導學生用輕柔、優美的聲音來演唱。每個字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現、朦朧詩的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。

　　四、創造表現

　　1、請生討論這首詩的意思，發表自己的看法。

　　2、師總結，出示圖片，讓學生感受詩中的惆悵柔美，對生活中存在過而又消逝了的美好的'人與物的追念、惋惜之情。

　　3、再唱歌曲，用歌聲表達詩中的惆悵柔美。

　　4、請生說說歌中的P和漸弱起的作用，師總結。

　　5、再次有感情的演唱歌曲。

　　6、分組演唱。

　　五、拓展延伸

　　1、請生自己編一首小詩或者用自己編的小詩和自己喜歡的詩句填入歌曲，進行創編。

　　2、小組間評價反饋。

　　六、完美結課

　　請同學們課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。

　　教學反思：

　　通過本課的學習，學生能夠感受音樂與詩歌結合得完美貼切、珠聯璧合，對以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進一步學習的愿望，學生能夠詠唱三首古詩詞，知道珍惜光陰和美好事物的道理。學生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學生能夠完整的演唱歌曲，并結合力度記號進行有感情的演唱。

　　總體來說，在“詠唱古詩詞”環節的教學中，可通過分析詩詞、朗讀詩詞進而分析音樂作品的情感和意境，也可采用引入有關詩詞或文學作品的方法，幫助學生加深對歌曲的理解。

　　情境設計導入反響熱烈在課堂初始即吸引學生注意力、引起學生學習興趣，讓學生在快樂的課堂中掌握技能，同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態、肢體示范動作等，讓學生學到技能方法；練習效果突出根據對學生不同方式的發聲訓練，調動了學生的積極性，使學生能夠主動地去學習；學生分小組學習、互動設計反饋較好在氣息練習、發聲練習、找重難點、解決重難點時，學生的團隊合作、互動的環節，不僅讓學生真正體驗了唱歌的技巧，學習的方法，更懂得了合作的快樂，培養了學生日后工作中所需具備的技能。 學生互評效果好，學生上臺表演完，都要進行學生互相評價，老師最終點評，既可以鍛 煉學生的口語表達能力，又可以鍛煉學生的專業點評能力，共同學習。

　　不足之處：

　　學生自己發揮的機會太少，不能充分做到課堂以學生為主，仍然有些被動。

　　六年級音樂教案 11

　　教學目標

　　1．通過聽賞音樂的方法，感受音樂所表現的情緒。

　　2. 通過分析、旋律記憶等方法，反復聆聽音樂，分辨主題音樂出現了幾次。促進學生對旋律的理解，培養學生分析音樂的能力。

　　教學重、難點

　　1. 記憶樂曲的主題旋律。

　　2. 分辨主題旋律出現了幾次。

　　教材分析

　　管弦樂合奏《木星──歡樂使者》由英國作曲家古斯塔夫·霍爾斯特創作。教材選取的是第四樂章，樂曲一開始出現了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動了，接著音樂逐漸變得嚴肅起來，最后出現了書中出示的旋律，寬廣而神圣，猶如宗教里感恩歌的音樂。

　　教學過程

　　一、欣賞樂曲《木星──歡樂使者》

　　教學要求：《行星組曲》簡介（包括介紹作者霍爾斯特及樂曲創作背景），使學生對樂曲有一定的了解。

　　二、欣賞《木星──歡樂使者》第二樂段

　　教學要求：在教師的帶領下，學生視唱教科書中出示的《歡樂頌歌》旋律（第1──9小節），其后的旋律由教師在琴上彈奏，使學生初步熟悉。

　　師：主題旋律的節奏有什么特點，表現了怎樣的情緒？

　　生：一開始音樂很歡快，接著出現了節奏比較寬廣的主題旋律，表現了莊嚴肅穆的`情緒。

　　1．教師完整地演奏這一段音樂，學生邊聽邊揮拍。

　　2．復聽全曲《木星──歡樂使者》。師：這段旋律在樂曲中出現了幾次？

　　學生自由回答。

　　生：感受音樂：主題出現時晃動身體感受主題旋律舒展寬廣的特點。

　　三、器樂演奏

　　教學要求：用口風琴演奏《歡樂頌歌》的旋律，重點是1至9小節。

　　學生進行練習。

　　四、學生創作（可兩人合作）

　　教學要求：教師給出創作標題──飛船發射、飛船航行、勝利歡慶等內容。學生進行創作。

　　老師提示要在練習前先決定要表達的音樂情緒是什么，再決定節拍，然后決定第一音，順著試寫下去，不要寫得太難。雖然只有短短4小節，其中最好要有重復的節奏，結束音要有穩定的感覺。

　　五、作品展示

　　1．教師選擇公布幾個有代表性的學生創作（其中有較好的，也有較差的）。師生共同評論，使學生逐步增加一些旋律創作的理性認識。

　　2． 選擇幾個較為優秀的旋律，師生共同用課堂樂器演奏，激發學生的創作熱情。

　　六、課堂小結

　　今天我們創編了四小節旋律，出現的問題一定要改正。在今后的課程中還要不斷練習，為今后創作簡單的旋律做好準備。

　　六年級音樂教案 12

　　教學內容：

　　學唱歌曲《茉莉花》

　　教學目標：

　　1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優美、抒情的歌聲表現出來。

　　2、指導學生熟練演唱，并能背唱

　　3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

　　教學重點：

　　指導學生有感情地演唱。

　　教學難點：

　　指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們喜歡旅游嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的.是什么?

　　師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里?

　　給你留下怎樣的印象?

　　二、放錄像

　　同學回答剛才老師提出的問題

　　三、師：背景音樂有沒有注意到?

　　師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

　　四、歌曲學唱

　　1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?

　　A、歡快活躍

　　B、親切抒情

　　2、歌曲的旋律有什么特點?

　　A、婉轉細膩柔美

　　B、粗獷豪放抒情

　　3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態?

　　歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

　　4、唱歌譜

　　就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。

　　5、歌曲教唱

　　師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽

　　a)放錄象(學生聽)

　　b)學生跟唱(多唱幾遍)

　　劃拍唱-----難點糾正：

　　把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

　　6、放開聲音唱一唱。

　　7、完整有感情的演唱。

　　師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理?

　　(1)學生自己試著唱一唱

　　(2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法?

　　(3)學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。

　　(4)按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)

　　五、欣賞與拓展

　　1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

　　2、創編動作

　　請同學們自己為歌曲編動作

　　3、拓展

　　師：我們加一種唱法：輪唱

　　(1)練習輪唱

　　(2)清唱

　　(3)放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。

　　六、教師總結，師生再見。

　　說說這節課學習后的快樂之處是什么?

　　六年級音樂教案 13

　　教學目標：

　　了解歌曲創作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻。在學習中聯系創作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福

　　教學重點：

　　拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。

　　教學難點：

　　跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

　　教學過程：

　　一、音樂導入、創設情景、引出新課

　　1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？

　　教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。

　　2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

　　3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

　　二、走進音樂圣人——貝多芬

　　1、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

　　2、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希凡貝多芬 （1770－1827） 偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。 貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠的小城--波恩。他的`祖父是波恩宮廷樂團的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學習鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統的）

　　三、走進名曲——《歡樂頌》

　　1、欣賞《歡樂頌》

　　①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。

　　②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

　　2、學唱《歡樂頌》

　　①提問：你想用什么方法學習這首歌？

　　②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

　　③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。

　　④教師指揮，全班有感情地齊唱。

　　四、拓展、延伸、運用

　　1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。

　　2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據自己的理解運用這些樂器自編合唱。

　　3、分組上臺表演，相互評價。

　　4、教師總結引導學生合唱要“動”起來，要有創新，應在隊型和變化方面多下功夫。

　　五、小結

　　1、用一句話說出你了解的貝多芬。

　　2、我們從他身上學到了哪些精神？

　　六年級音樂教案 14

　　教學目心得體會標

　　1、通過欣賞《我的祖國》、激發學生對祖國的熱愛之情。

　　2、懂得獨唱與合唱的區別。

　　重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度;A B兩段的對比。

　　難點：學唱歌曲的A部分，(注意：情緒，力度，速度)課前準備錄音機、磁帶

　　教學過心得體會程

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的.插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鮮內戰爆發。美國隨即打著聯合國的旗號公然出兵干涉，并將戰火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰場，與朝鮮人民軍并肩作戰。10月25日，抗美援朝戰爭正式爆發。)

　　三、欣賞歌曲

　　3、聽老師范唱，想“歌曲表達了怎樣的感情?”

　　4、討論：歌曲可以分幾部分?

　　5、兩部分的情緒是一樣的嗎?為什么?

　　6、第一部分的歌曲表達了怎樣的情感?第二部分為什么和第一部分有所不同?

　　7、試著讓學生唱一唱，以加以體會。

　　8、討論：這首歌曲你聽了的感受是什么?第一部分和第二部分為什么要處理成獨唱加合唱，獨唱表達了什么?合唱又起什么作用?

　　9、讓學生根據歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

　　10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。

　　四、學唱歌曲指導學生根據用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領唱和合唱。)

　　五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎?

　　板書設計

　　《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲

　　第一部分：贊美祖國的秀美江山熱愛

　　第二部分：贊美祖國的強大自豪

　　課后小結

　　中華,各族兒童幸福的家

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　二、復習上節課所學歌曲

　　(1)、視唱全曲，

　　(2)、分組演唱

　　三、新課教學

　　(1)、默念歌詞一遍

　　(2)、隨琴輕聲把歌詞唱一遍

　　(3)、隨琴在心里唱一遍。

　　(4)、視譜

　　(5)、學唱歌曲

　　(6)、注意歌曲力度

　　整體演唱

　　(1)、請學生擔任領唱

　　(2)、演唱全曲

　　(3)、升華情感：說說歌曲內容,所要表達的情感

　　(5)、表現：帶著深厚感情再一次演唱歌曲

　　(分角色唱：領唱1和領唱2，其他同學當群鳥)

　　五、總結全課

　　六年級音樂教案 15

　　教學目標：

　　知識目標：

　　體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。

　　技能目標：

　　感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風格和情緒。

　　情感目標：

　　能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點。能用不同的音色、速度和力度表現編創的旋律短句。懂得變聲期嗓子的保護知識，學會吹奏豎笛曲。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、演唱歌曲《榕樹爺爺》

　　預習導入

　　1、歌曲的旋律抒情優美，節奏簡單，易學好唱。

　　2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現時主旋律在高聲部。

　　3、歌曲的主要樂段曲調流暢，節奏規整，讓學生分組、分聲部自學的'方式進行學習。

　　4、尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，表達即將畢業的學生對榕樹爺爺的依依不舍。

　　5、完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲畫拍。

　　二、聆聽歌曲《守住這一片陽光》預習導入

　　1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內容。

　　2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。

　　3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。

　　4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達的情感。

　　第二課時

　　一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》預習導入：

　　1、多種聆聽方法，幫助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知，為唱準、唱好歌曲作鋪墊。

　　2、學唱歌曲時，知道學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達的雨中歡笑之情緒，以及同伴風雨共傘，一往無前的情感。

　　3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師可啟發學生在歌曲中休止符出現的地方做拍手動作，以增加歌曲的情趣。

　　4、鼓勵學生分角色設計表演形式或創作情景，隨音樂表演。

　　二、聆聽歌曲《光輝的太陽》

　　1、復習聆聽學過的外國歌曲導入。

　　2、聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。

　　3、再次聆聽歌曲，結合音樂中特有的古典，引導學生感受歌曲的風格。

　　4、回顧幾首學過的外國民歌，請學生聽一聽，唱一唱，感受不同的風格和情緒。

　　六年級音樂教案 16

　　教學目標：

　　1、欣賞并學唱歌曲《DOREMI》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。

　　2、學習五線譜的相關知識，能將五線譜上的C調單旋律譯成簡譜。

　　教學重點：

　　學會演唱《DOREMI》

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、情景學唱歌展示主題：《DORMi》

　　（1）初聽英文原版《DoReMi》

　　設問：這首歌讓我們認識了什么？音樂情緒是怎樣的？

　　（2）復聽(中文版)

　　設問：共有幾個樂句？歌曲將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？

　　二、寓教于樂

　　（3）師范唱生伴唱

　　要求：將每個樂句用一個動作表現。（運動型、生活型、學習型……）

　　（4）生分兩個聲部演唱

　　（5）分七個組跟琴演唱

　　要求：每組用一個動作表示一個音

　　（6）跟著伴奏帶有表情的唱好《DoReMi》，進行節拍傳遞游戲。

　　三、創造表現

　　（1）介紹《音樂之聲》

　　設問：你怎么理解音樂電影的？你還聽過這部電影其它的歌嗎？

　　師：剛才我們學習的歌曲是來自美國音樂劇《音樂之聲》的經典插曲。它是羅杰斯代表作之一。《音樂之聲》是電影史上一部經典音樂故事片。這部音樂電影獲得等五項奧斯卡金像獎(最佳影片、最佳導演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯)。它被認為是最杰出的永恒佳品。打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。

　　1938年發生在奧地利的一個真實故事：修女瑪麗亞是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然的清新、寧靜和美麗，應聘到一個上校家做家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一。

　　（2）感受《雪絨花》《孤獨的牧羊人》會唱的同學小聲跟唱

　　四、完美結課

　　師：今天我們領略了音樂劇的'魅力，感受到節拍游戲的趣味，懂得了穩定的節奏在音樂里的重要性；從歌曲里了解“音階”的特點，讓我們明白學習音樂的容易、有趣。今天這節課就上到這，愿音樂給同學們帶來無限的快樂！

　　課后反思

　　這首歌巧妙的構思在于將七個音的唱名，按孩子年齡的不同，來安排每個孩子代表一個唱名，并從音階出發，運用作曲技法，使得學習音樂變得輕松、愉快。

　　六年級音樂教案 17

　　教學目標：

　　一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表示熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

　　二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；區分并說出歌曲中速度和力度的變化，以和這種變化與表示歌曲情感的關系；能夠區分這兩首歌曲明顯不同的風格。

　　三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表示歌曲的感情，并發明性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

　　四、學習秧歌知識，發明性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

　　五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部和各聲部位置。

　　教學重、難點：

　　1、 繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

　　2、 自身設計秧歌動作。

　　3、 學習合唱的聲部和其位置。

　　教學時間：

　　四課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 開課：觀看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象，激發同學的學習興趣。

　　二、 導入：讓同學跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

　　三、 學習歌曲

　　1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

　　2、老師隨機指導。

　　3、學習二聲部旋律和其演唱。

　　4、 練習兩個聲部配合。

　　四、 設計演唱形式：

　　1、 聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自身設計演唱形式。

　　2、扮演。

　　第二課時

　　一、復習《同一首歌》。

　　二、聆聽《我的`祖國》、《大中國》

　　1、 初聽歌曲，感受歌曲旋律。

　　2、 隨錄音唱歌詞。

　　3、 引導同學對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。

　　4、 隨音樂模仿指揮。

　　三、安排作業：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自身學習幾個動作。

　　第三課時

　　一、導入，讓同學各自把自身找到的資料進行交流。

　　二、老師先跟著音樂，即興扮演一段秧歌舞。

　　三、進行合作排練。

　　四、全班跟著音樂進行秧歌扮演。

　　五、 分組進行展示、評價。

　　六、 總結。

　　第四課時

　　一、跟著音樂扮演秧歌舞

　　二、學習音樂知識

　　1、 結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。

　　2、 懂得二聲部的位置。

　　三、讓同學自由討論自身平時知道的有些有關合唱的音樂知識。

　　四、老師小結。

　　六年級音樂教案 18

　　教學目標：

　　知識目標：

　　感受歌曲《和平頌》，能說出主題多次出現時的變化，并未主題旋律編創歌詞，表達對和平的贊頌。

　　技能目標：

　　感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現的次數和演唱的形式，以及在重唱時一次進入的人聲。

　　情感目標：

　　學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。認識音樂家貝多芬，做改變旋律的節奏和節奏的練習，在唱唱、奏奏和比較重，感知音樂要素在音樂表現中的作用。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、聆聽交響樂《歡樂頌》片段

　　1、預習導入

　　2、復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。

　　3、隨教師的琴聲演唱和吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達的自由、平等和和平的思想內容。

　　4、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。

　　5、再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現的次數與演唱形式。

　　6、模擬《第九交響曲》合唱部分，請學生用領唱和齊唱形式演唱

　　二、演唱歌曲《永遠是朋友》

　　1、從有關朋友的.詩句、名言和歌曲導入。

　　2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達的情感內容。

　　3、再聽范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。

　　4、學唱歌曲。

　　5、學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。

　　第一課時預習導入

　　1、把歌曲的前四小節作為導入歌曲的聆聽和學唱《我們是朋友》

　　2、聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒。

　　3、鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發他們發現這一樂段每四小姐的末尾處都有休止符的特點。

　　4、在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段。

　　5、完整演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。

　　三、聆聽管弦樂《和平頌》片段

　　1、揭示本課的學習內容，簡單介紹作品《和平頌》的創作背景。

　　2、初聽樂曲，熟悉主題。

　　3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現的次數與變化。

　　4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創歌詞，表達的和平的贊頌。

　　六年級音樂教案 19

　　一、導入新課。

　　(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說、樂器圖片等相關信息，請學生講講這部作品講了一個怎樣的故事，并用一個恰當的成語，說明魔法師的弟子是一個什么樣的人。

　　(2)談話激趣，設問導入。教師可這樣講述：1797年，德國詩人歌德寫了一首敘事詩，一百年之后的1897年，法國作曲家迪卡斯根據這部敘事詩創作了一部交響詩;1940年，美國迪斯尼公司出品的動畫片《幻想曲》，讓觀眾領略到這部音樂作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎?

　　二、新課教學。

　　1、教師簡介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩。

　　2、完整聆聽樂曲，想象音樂所描繪的故事和情景。同時教師還要引導學生注意聆聽演奏樂器的音色。

　　3、重點聆聽?掃帚拎水?的主題。

　　(1)、第一遍，聽出演奏主題的樂器。出示大管圖片或實物，復習、鞏固、深化對樂器的認識。力度上有什么不同，它與情緒的變化有什么關系。

　　(2)、請學生邊聽邊用自己的方式記錄，聽后交流。

　　4、請學生談談，這個故事給了他怎樣的啟發。如果魔法師走了，小弟子以后會怎么樣。

　　5、分小組編創音樂短劇，表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個主要的音樂段落剪輯好，讓學生自己選擇要表演的片段。

　　在欣賞過程中不要用過多的.時間進行討論，有些問題要靠聆聽去解決，哪怕暫時還有疑惑也無需詳細解答。音樂只有多聽多感受，才會逐漸產生情感的共鳴，領會作曲家的創作意圖，體會其所表現的手法。

　　6、了解西洋樂器的分類。

　　(1)回顧教科書中相關的作品，聆聽其中樂曲片段，復習學過、認識的西洋樂器。

　　(2)出示相關樂器的圖片，請學生根據樂器的形狀與構造，嘗試對樂器進行分類。可結合?看一看、聽一聽、說一說、連一連?等多種形式進行。

　　(3)對照教科書提供的插圖，歸納小結西洋樂器的分類。

　　(4)聆聽音樂片段，聽辨演奏的樂器，說出是屬于弓弦樂器組的還是木管樂器組的。教師可結合本課的聆聽曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場》，截選其中的段落提供給學生聆聽，既能對音色進行聽辨，又是為聽賞做鋪墊。

　　三、全課總結。

　　談談這節課的收獲是什么?

　　六年級音樂教案 20

　　教學目標

　　通過劃拍的方法，感受6/8拍的強弱規律。

　　教學重、難點

　　理解6/8拍的強弱規律，能跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的強弱規律來。

　　教材分析

　　歌曲《啊，高山》分兩個部分，第一部分八六拍，音樂具有敘述性，優美而平靜。第二部分為兩個樂段，四四拍。第二樂段在兩句“啊，高山”富有想象的音調后，節奏突變，大量使用附點音符和八分休止符的節奏型，表現了青少年向科學高峰進軍的頑強意志。第二樂段歌詞的名言，音樂變得寬廣起來，表現了青少年寬廣的視野和心胸。第一、二部分雖然節拍不同，但在音調上仍有緊密的聯系。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　介紹愛因斯坦的名言詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”，引出歌曲內容。

　　二、欣賞《啊，高山》

　　1．初次聆聽《啊，高山》感受節拍特點。

　　教學要求：學生聽賞歌曲時，在強拍的時候拍腿，感受歌曲的節拍特點。

　　2．學習八六拍。

　　教學要求：請同學跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的音響來。學會八六拍指揮圖式。

　　3．聆聽《啊，高山》第一段。

　　教學要求：

　　（1）學生隨《啊，高山》的錄音作八六拍指揮練習。

　　（2）學生隨歌曲錄音晃動身體，用律動的方法感受八六拍悠蕩、抒情的節奏特點。

　　4．聆聽《啊，高山》第二段。

　　教學要求：感受八六拍的節奏特點。第二樂段節拍與第一樂段有什么不同？

　　師：請學生們在強拍的位置上拍腿，分辨出歌曲兩個樂段的節拍有什么不同。你能根據節拍的變化，進行相應的指揮嗎？

　　生：隨歌曲的節拍區分八六拍節奏和四四拍節奏特點。

　　5．感受節拍特點。

　　師：歌曲中有很多的附點音符出現，對歌曲情緒的表現有什么作用？

　　生：附點音符的使用使音樂充滿動感，表現了青少年積極向上、勇攀高峰的'頑強意志。

　　6．再聽歌曲體會、感受歌曲的特點。

　　三、課堂小結

　　歌曲《啊，高山》的歌詞是根據詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”而創作的，讓我們記住它并運用到今后的學習工作中。有興趣的同學還可以找一些勵志警句我們交流一下。

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