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《散步》教學設計

時間:2023-05-01 20:37:11 初中一年級語文教案 我要投稿

《散步》教學設計

 

《散步》教學設計案例

《散步》教學設計

重慶市第二十四中學      許俊霞

目標:1、整體感知課文內容,感悟文章在生活小事和細節中表現的親情美。

2、培養尊老愛幼、珍惜親情、關愛家庭的意識和情感,促使學生為家庭親情建設盡一份力量。

 

重點:整體感知課文內容,感悟文章在生活小事和細節中表現的親情美;

難點:培養尊老愛幼、珍惜親情、關愛家庭的意識和情感,促使學生為家庭親情建設盡一份力量。

課前準備: 多媒體課件(自制),預習,掃清字詞障礙。

教學過程 :

一、         導入  :5

1、         多媒體,歌曲《讓愛住我家》,展現親情圖片和歌詞。

聽了這首歌,你有什么感受?

學生自由發言

2、         親情是甘泉,給我們枯干的心靈以滋潤,;幸福的家是港灣,讓我們遮蔽一生的風雨。家因為有了深深的愛而溫馨,家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。讓我們走進莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去《散步》,去分享他們家濃濃的親情

二、品讀課文,感悟親情。20

1、         聽讀課文。整體感知課文 (如果學生發現課文朗讀與課文不完全相同,可以作思考題,留給學生.)勾畫文中最能表現濃濃親情的細節、詞語、句子。

2、         自由閱讀全文:可以大聲朗讀,也可以輕聲品讀,也可以默讀。把文中表現出濃濃親情的地方多讀幾遍。

3、         小組互助,交流感悟。文中讓你最感動的有哪些細節、詞語、句子。這些地方應該怎樣讀才能表現這份深情。

4、         全班交流、親情共賞。

(1)母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套。她現在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣……

引導:母親為什么不愿意出來?而“我”為什么又堅持要母親出來?母親為什么又答應了兒子,試想如果“我”依從母親,把母親一個人放在家里,老人會怎樣?

   

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