《觀舞記》教學設計6

時間：2023-05-01 21:27:13 初中一年級語文教案我要投稿

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《觀舞記》教學設計6

《觀舞記》教案

《觀舞記》教學設計6

〔教學目標〕

1．積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優美舞姿的語句。

3．培養學生自主、合作、探究的學習方法和能力。

4．鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

(本文是當代散文中以生動優美的語言來寫視覺形象的絕妙佳作，有感情地朗讀是學生與文本最直接的情感交流，在朗讀中學生就不僅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字詞的音、形，故確立第一、二個教學目標。新課標要求關注每個學生的發展，充分激發學生的主動意識和進取精神，因此，教師要努力改進課堂教學的模式，要以發展學生主體的自主合作學習能力為宗旨，故確立第三個教學目標。外國優秀的文化是人類進步、文明的精神財富。應鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優秀文化，從中得到精神上的營養，開闊胸懷，故確

立第四個教學目標。)

教學重難點

重點：欣賞優美生動的對舞蹈藝術的語言描寫。

難點：通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養感受美、鑒賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

〔教學準備〕

1．預習課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。

2．師生上網搜集資料，制作多媒體課件。沒有條件的地區可準備錄音機、磁帶(輕音樂)、錄像機(帶)、投影儀。

〔設計思路〕

新課標非常重視培養學生的審美素質、能力，而初一正是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導還很必要。根據初一學生的心理特征和能力，可創設特定的情境，以朗讀作品中最富表現力的、能引起學生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導學生體會本文的語言特色，感悟作品的思想內涵，從而獲得自己的人生啟迪。

〔教學過程〕

一、創設情境。以舞導入

(利用多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》。)

師：請同學們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。

(學生自由發言，教師適當鼓勵。)

動人的音樂，優美的舞姿，都會給人一種美的享受，可同學們用自己的語言來表達時，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學習冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學習，大家會有許多收獲的。

(能否開個好頭，是一堂課成功與否的重要前提。有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創設情境，激發學生的學習熱情。導語的設疑，可激發學生的閱讀欲望：冰心會用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術呢?這樣學生就能以積極主動的心態開始本課的學習。)

二、配樂朗讀，整體感知

(學生輕聲自由讀課文，讀時以輕音樂陪襯。)

朗讀后談初讀體會，各抒己見，教師不要作硬

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