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《項鏈》

時間:2023-05-01 23:21:08 高中二年級語文教案 我要投稿

《項鏈》

一、教學目的:

《項鏈》

1.  以項鏈為線索,理清小說的情節結構。

2.  分析瑪蒂爾德的性格特征及作者對她的態度。

3.  分析瑪蒂爾德悲劇產生的原因(個人、社會)。

4.  接受思想教育,包括人生觀、價值觀的教育。

二、教學設想:

通過對小說情節結構及人物心理描寫的點撥研討,引導學生領略《項鏈》精巧的藝術構思,把握作品主題,提高學生閱讀、欣賞文學作品的能力。

安排一課時。

三、教學過程 :

(一)導入  新課

在外國文學史上有三位作家被譽為“短篇小說之王”,我們已經學習過了其中兩位作家的作品:俄國契訶夫的《變色龍》,法國莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國的歐。亨利,代表作《警察與贊美詩》。引出莫泊桑的《項鏈》。(或者:因學生在英語教材中學過莫泊桑的兩篇小說,包括《項鏈》,由此引出課文)

(二)分析課文

1、品析情節,體會情節的作用  

1)       小說以“項鏈”為標題,與作品內容有何聯系?(小說原題是“首飾”。)

“項鏈”是小說情節結構的線索。

2)    小說在“項鏈”這條線索牽動下,都寫了哪些情節?(用三個字概括每一個情節)

借項鏈――丟項鏈――賠項鏈――還債務――識項鏈

3)       品讀小說的重要情節

   [4] 

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