國徽教案

　　課題：國徽

　　設計思路：

　　本課是一首瑯瑯上口的兒童詩，它用敘述的手法描述了三個不同的畫面，寫出了小作者對國徽的愛護和崇敬，體現了熱愛祖國的思想感情。雖說本詩的內容較為嚴肅，主題也很大——愛國，但它的獨到之處就是把大主題融入到了小事件中，比較貼近學生的生活，巧妙地告訴學生，莊嚴的國徽在生活中出現最多的是什么地方，讓學生感受到國徽是那么的親切，培養學生愛護國徽，愿用自己的行動為國會增光的思想感情。

　　本課內容短小易于朗讀，因此在本節課的教學中，應給予學生充足的時間讀書，通過多種形式的讀（結合生活實際、邊讀邊想像、評讀、賽讀等），感悟到詩歌的內容和詩句的意思。通過讀出自己的感受，受到感染和教育，并能聯系到自己的生活實際體會如何表達對祖國的熱愛。

　　詳細教案：

　　教學目標：

　　1、將聽、說、讀、寫、觀察及想像有機地結合起來，引導學生感悟詩歌語言，豐富學生想像，激發學生熱愛祖國的情感。同時培養學生愛護國徽，愿用自己的實際行動為國徽增光的思想感情。

　　2、指導學生掌握朗讀的節奏并讀出詩歌的語氣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重、難點：

　　1、通過朗讀，理解小作者的思想感情，同時培養學生愛護國徽，愿用自己的實際行動為國徽增光的思想感情。

　　2、理解難句。

　　教具準備：

　　課件、有關國徽的資料

　　教學過程：

　　一、交流資料，引入新課。

　　（出示課件：國徽）同學們，這是一枚神圣而莊嚴的國徽，面對著她，我們每一個人都會肅然起敬，因為國徽是一個國家的象征和標志，你對國徽有哪些了解？請你結合你收集的資料向大家介紹一下。（學生介紹資料、教師出示課件）

　　真沒有想到，一枚小小的國徽竟然蘊含著如此深刻的含義，我想，當我們面對她時，我們每一個人的心中總會涌動著一些情感，那就讓我們一起走進《國徽》這一課，一起去細細地感受和品味吧！

　　二、品味、體會情感。

　　一讀：

　　請同學們打開書，自己讀一讀這首詩，找出自己最喜歡的小節，反復地讀一讀，將自己的感受通過朗讀表現出來。

　　學生自由讀詩，教師巡視。

　　二讀：

　　過渡：同學們讀得很投入，讓我們將這份投入帶到小組學習之中，請你將自己最喜歡的小節讀給組內的小伙伴聽，并相互交流一下各自的感受。

　　（學生小組合作學習，教師巡視）

　　點評：讓學生體會到合作學習的妙處，集思廣益的智慧會使他受益匪淺。

　　三讀：

　　過渡：同學們小組學習得十分專注，交流得也很熱烈，我希望每個人能將這份熱烈與大家共享，讓我們也感受到你情感上的快樂！好，現在誰先來回報，你最喜歡哪一小節，并談一談自己的感受。

　　1、第一小節

　　重點抓住：“擦掉”體會出對國徽的熱愛之情。

　　“閃爍在我小小的溫暖的手心里”體會出國徽在我心中，這是因為國徽在我心中，我才會如此的愛國徽。

　　評價：你讓我們大家也感受到了你愛國徽的情感，你能把你的這種愛的感受讀出來嗎？自己試一試。

　　指名讀。

　　評價：老師發現你的心也像一顆星，一樣在閃爍。

　　你讀得太好，老師也被你那深深的愛所打動，你真是好樣的！

　　師生合作讀書。

　　過渡：同學們，情到深處自然濃，讓我們把這情延續下去，下面請喜歡其他小節的同學繼續匯報，用你的情感然大家。

　　2、第二小節

　　重點體會：助人為樂的行為為國會增光添彩

　　（1）指名讀，其他同學聽，聽后說一說你從他的讀中感受到了什么？

　　（2）你也帶著這種感受讀一讀。

　　（3）指名讀，評議。

　　（4）文中的小男孩用自己的行動為國徽增了光，添了彩，在我們班中也有許多像文中的小男孩一樣可愛的男孩子，男孩子們我們能不能將我們的感受展現出來呢？（全體男生讀第二小節）

　　（5）同學們，小男孩用一個小小的動作為國徽增添了光彩，你們有沒有想過，我們做什么事能使國徽更加美麗？

　　A．在小組中與小伙伴一起議一議。

　　B．全班交流。

　　點評：引導學生理解根據自己的年齡特點應通過一點一滴的小事來為國徽增添光彩，學生可能在這里想到的是很平凡的小事，不過只要是有益的事情，教師都應給予表揚，使學生明確要從自己的一言一行這些細節上來約束自己，進而達到為國徽，為祖國爭光的目的。

　　過渡：小事情反映大品格，你們的每一句話都打動著我的心，老師相信你們一定會用自己的實際行動為國徽增光添彩，讓我們的國徽更加熠熠生輝的。

　　3、第三小節

　　（1）一枚小小的硬幣上有國徽，警察叔叔的帽子上有國徽，同學們，你還在哪兒見過國徽呢？（學生自由發言）

　　（2）孩子們，你們去過天安門嗎？當你站在天安門城樓下，仰著頭，看到城樓上的國徽時，你的心情如何？把你的這種感受讀出來。

　　（3）指名讀，說說你為什么這樣讀？

　　（4）師范讀，你從老師的讀中感受到了什么？（結合觀看奧運會進行引導）

　　（5）把興奮、激動、驕傲的感受通過你的朗讀表現出來。

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