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《青蛙的眼睛》教學設計之一
一、 教材理解
本課為科普小品，介紹了青蛙的習性和眼睛的特點，以及人們利用這一特發明“電子蛙眼”，并用于監視飛機的情況。全文共4個自然段。第1自然寫了一個很有意思的試驗。試驗結果表明：同樣是死蒼蠅，當面它不動時青蛙不吃，但讓它動起來時，青蛙很快就把吞了。第3自然寫對發生上述現象原因的解釋：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。第4自然段寫人們據此制成了“電子蛙眼”，指揮飛機的飛行或降落。
二、 教學目標
1、 培養學生觀察、研究動物的興趣和對科學的熱愛，了解科學技術上的許多發明創造都源于對動物的研究。
2、 學會本課15個生字，理解13個新詞，知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。
3、 能給第1自然段選擇合適的意，能根據第4自然段的意思把概括意的句子補充完整。
4、 讀懂第3自然段，能按要求劃出句子。
三、 教學過程
1、 揭示課題，引發興趣。
初讀課文后，可讓學生說說獲得了哪些新知識，對什么最有興趣，還有哪些問題。
2、 教學第1自然段。
這一段有4句話。第1、2句寫青蛙最愛吃什么。第3、4句寫它捕捉昆蟲的本領極大。
“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤，“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發百中”的根本原因在于它的眼睛。可著重讓學生通過有關詞語體會青蛙善于捉蟲的表現和原因，再完成課后第3題。
3、 教學第2自然段。
本段共5句。第1、2句寫青蛙不吃死蒼蠅：第3、4句通過一問一答，告訴我們青蛙并不是因為蒼蠅是死的才不愛吃：第5句寫了一個完全相反的現象：青蛙把死蒼蠅給吞了。可引導學生比較第2、5句中青蛙的表現有哪些不同，并據此推測原因，初步解釋這種矛盾現象。
4、 教學第3自然段
這一段揭示了前一寫到的矛盾現象發生有根本原因，在于青蛙的眼睛很特殊。可利用作業本第5題進行教學。對于說明青蛙看動的東西很“敏捷”那句話，還可通過與“蟲子在飛……它都能分辨清楚？”一句進行比較，體會這句話是怎樣用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏銳”寫具體。
5、 教學第4自然
這一段寫人們利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監視飛機。“立刻判斷”寫出了“電子蛙眼”的敏銳，“準確地指揮”突出了它良好的應用效果。本段段意可概括為：人們制成了“電子蛙眼”，用來監視飛機，指揮飛機的飛行或降落。
6、 知識拓展。
（二）媒體運用
有青蛙眼睛放大特寫和青蛙捉飛蟲過程的動態課件，用于學習第1、3自然段體會青蛙捉蟲本領極大，主要原因在于它的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳。
（三）作業指導。
◆[2004-01-10]
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