語文教案－《撈鐵牛》

《撈鐵牛》教案 

教學要求與目的

1、引導學生自學課文生字、新詞，并利用工具書理解意思。

2、熟讀課文，通過講解演示使學生了解利用誰的浮力打撈鐵牛，認識事物的兩重性。

3、學習本文按使發展有詳有略和補述的寫作方法。

教學難點 ：撈前準備‘

教學課時：三課時。

第二課時

一、知識遷移，明確學習目標

1、提問“一只皮球掉進又深又窄的樹洞里去了，怎樣才能拿出來？

2、引新揭題。

3、提出學習目標：（1）了解古代勞動人民的智慧，認識事物的兩個方面。（2）學習”緊扣關鍵詞“的方法讀懂課文。

二、導學導練，掌握學習方法

1、通讀理思路，找出關鍵詞（出示學法（1））。

2、實驗攻難點、理解關鍵詞（出示學法（2））。

指名讀第二大段，其余的用序號標出幾句話、用橫線劃出寫了幾件事。

檢查、4句話4件事，4件事以卡片貼出。

（1）兩船裝沙這件事做得出色么？

（2）并船搭架是不是作得出色？演示：一只搭架行不行？

兩只船并在一起搭架行不行？為什么行？

（3）為什么用粗繩拴牛？為什么派人摸清鐵牛沉在哪里？

（4）這四件事準備工作能不能向我這樣的順序去做？（輪讀）

（5）這四件事不能隨便去做，說明什么？這四句話一句接一句寫，句子之間什么關系？齊讀第二段，體會出色的準備。

3、入境學重點，理解關鍵詞。

（出示燈片）再現打撈過程。

按學法第二步自學第三段。

檢查：7句話2件事，卡片貼兩件事。

（1）鏟沙這件事是不是做得出色？板書：船浮、繩緊拔牛。

（2）船靠什么向上浮？

（3）劃船這件事是不是作得出色？板書：拖回。

（4）為什么是拖回而不是運回？在哪里拖？靠什么？

（5）一只鐵牛拖回了岸，剩下7只怎么辦？

小結：和尚叫水送回的辦法，就是利用水的浮力把鐵牛拖回岸邊，這么笨重的鐵牛都叫和尚拖回來了，他的辦法是怎樣的辦法？打撈過程呢？齊讀第三段，體會出色的打撈過程。

4、讀議思結合，領會課文中心，（出示學法（3））

（1）懷丙為什么會想到這出色的辦法？齊讀懷丙說的辦法一句。（

（2）他在哪個字上動了腦筋？沖走鐵牛，水給人們帶來什么？送回鐵牛，水又給人們帶來什么？

小結：任何事物都有兩個方面——有害也有利，懷丙就是利用水有利的一面，變害為利，撈起鐵牛。請舉例說明古代、現代勞動人民利用水利用水的浮力為自己，為人類服務的例子。

總結：我們從小就要學會認識事物，預防事物對人類有害的一面，利用有利的一面，變害為利，造福人類，做個出色的社會主義建設者。

三、置疑問難，了解課文寫法

1、我們用緊扣關鍵詞的方法學了這課，還有什么不懂？

2、提問兩個問題：（1）課文只詳細撈一只鐵牛的準備工作，打撈過程，為什么不再詳寫第二只……第七只？

3、按事情發展的記敘文一般開頭都交代清楚四要素，課文到最后才電明人物是誰，這樣寫有什么好處？

四、總結評價，強化訓練

對照學習目標，你是否都達標了？

齊讀學法三步，以《海底世界》為作業 ，檢查學法掌握或發油印作業 ，課后延伸。

語文教案－《撈鐵牛》

【語文教案－《撈鐵牛》】相關文章：

《撈鐵牛》的教案02-20

《撈鐵牛》小學語文教案01-13

語文教案《撈鐵牛》（精選18篇）12-28

撈鐵牛04-30

《撈鐵牛》的教案設計08-26

《撈鐵牛》的教案 15篇02-20

17 撈鐵牛04-30

《撈鐵牛》教學反思范文04-29

《撈鐵牛》三年級語文教案09-22

[教學反思]《撈鐵牛》教學反思04-30