《難忘的啟蒙》教學設計之六

作者：syndong

教學目標 ：

教養：

1.學會本課的生字，理解課文的詞句。

2.能回答課后的問題，理解文中采用的前后的寫作方法。

3.理解“啟蒙老師”當時播下的種子和后來在學生身上開花結果的內容。

4.有感情朗讀課文。

教育：通過學習課文讓學生的學習啟蒙老師的愛國精神，激發學生的熱愛祖國的情感。

發展：發展學生的理解能力和創新能力。

教學重點：

1.理解課文中含義深刻的句子。

2.體會作者前后照應的寫作方法。

教學難點 ：領悟本文的寫作結構嚴謹、前后照應的特點。

教學時間：一課時

教學手段：幻燈、小黑板

教學方法：合作自主學習法、講讀法、評議法、朗讀法、討論法等

教學過程 ：

一、揭示課題

（1）釋題：什么叫啟蒙？

（2）簡介時代背景。

二、整體感知，理解課文內容，（自讀自悟）

1.現在，請你們用自己喜歡的任何方式朗讀課文，想怎樣讀就怎樣讀。

2.你們愿意怎樣學習這篇課文？（①朗讀比賽，理解課文。②表演體會文章情感。）

3.匯報后小結：“那就按你們的學習方法來學習課文吧！”

4.再讀課文，明確朗讀要求。（這次要以剛才讀得更好，更流利，更有感情。讀完之后說說你們的想法。）

5.匯報：談談你理解課文的初步感受。

三、再讀課文，深入理解課文內容。

1.出示小黑板：這篇文章回憶了小學啟蒙老師的哪幾件事情？這幾件事情表現了啟蒙老師怎樣的品質？

2.小組交流，評議。

3.小結。

四、學生合作學習課文。（學生自由選擇學習段落）

1.老師出示自學要求（電腦）。

①有感情地朗讀課文一次。

②講一個重要的認識或體會。

③提一個有分量的問題。

④回答各組的提問。

⑤給其他各組提個問題。

2.學生帶著自學要求學習。

3.匯報學習情況。

4.教師點撥。（指導學生品析句子，體會句意）

5.著重解決的問題：重點詞句的意思，讓學生發表自己的見解。

五、總結全文。

1.回顧課題，“難忘的啟蒙”用最簡單的話來說就是什么？

2.體會寫法：前后照應，把握中心句。結構嚴謹，層次分明，中心明確。

《難忘的啟蒙》教學設計之六

【《難忘的啟蒙》教學設計之六】相關文章：

六年級語文下冊《難忘的啟蒙》教學設計05-01

《月光啟蒙》教學設計04-25

難忘的啟蒙12-14

難忘的啟蒙02-20

難忘的啟蒙04-28

難忘的啟蒙作文08-03

難忘的啟蒙教案08-26

難忘的啟蒙作文04-29

難忘啟蒙作文04-29

難忘的啟蒙作文12-06