大學生“回爐”考職業證 改變的不僅僅是觀念

    日前，廣西石化高級技工學校迎來了190名來自廣西大學和廣西師范學院的特殊考生，他們將通過當天的職業資格考試和鑒定，考取維修電工(中級)國家職業資格證書，為贏得即將到來的就業崗位增添砝碼。

　　為提高就業競爭力，如今越來越多的在校大學生加入職業資格證的考證行列。這種現象在經濟發達地區日益多見。據報載，今年珠海市1000多名參加國家職業資格統考的考生中，在校大學生占到報考人數的62.6%。

　　本科大學生回到中等職業技術學校培訓后參加考試，獲得各種職業技能等級證書，以應對日趨嚴峻的就業形勢，可以說，職業技能正在成為大學生就業的關鍵因素。

　　筆者以為，高校畢業生開始“回爐”學技能，經過短暫的技校、培訓學校學習，重新獲得更好的工作機會。一方面說明企業的用人觀更加務實，更加看重工作經驗和實際工作能力，另一方面也反映出大學生的就業觀念在轉變，開始意識到自身的弱點，并主動改變自己以適應社會的要求。

　　曾幾何時，企業用人一味強調高學歷，仿佛只要有了高學歷就具有了較高的職業水準，以致出現“學歷大過能力、文憑高過水平”的現象。如今，企業越來越注重應用型技術和管理人才，對人才的使用不再唯學歷至上，無疑對學生多元化發展有著導向作用。

　　隨著高校的擴招，我國的高等教育初步實現了由精英階段向大眾化階段的轉變。然而，高級應用型、技能型人才卻十分缺乏。在校大學生加入職業資格證的考證行列，反映了“先生存、再發展”的就業觀念正越來越被大學生們接受，對提高技能型人才的文化結構，對研究型人才重視實踐技能，都是良好的契機。

　　企業喜歡既有理論、又有技能的復合型人才。大學生的理論基礎扎實，但實際操作能力缺乏，在職業技能培訓的過程中，會對很多具體的操作規范進行完整細致的講解和實操訓練，動手能力的增強會幫助大學生成為一個完整的工科人。

　　長期以來，我國實行學歷教育和職業教育合一的體制，學生入校確定專業，畢業了“對口”就業。然而隨著社會的發展和對人才素質要求的變化，兩者之間的裂痕越來越大。我們經常聽到用人單位抱怨大學畢業生眼高手低，動手能力、實際操作能力差。高校專業設置不適應社會需要，專業知識陳舊、更新緩慢，教學方式單一、僵化，跟不上時代發展和市場變化是導致大學生“回爐”的主要原因。

　　大學生“回爐”現象，也應當引起教育界人士的思考，高校應如何更好地設置專業、更好地與市場接軌；高校的專業定位和教育模式是否符合市場用人需求，“精英模式”的高等教育育人體系是否應該多一些操作訓練。

　　近期教育部表示，將展開一系列改革，包括打通職業教育斷頭路，與普通高等教育形成人才培養的“立交橋”機制；重新調整普教與職教比例，600多所新設立的地方高校向技術類型的高校來轉型；還有就是未來高考會分技能型與學術型人才兩類來進行考核。

　　我們期待，未來的高等教育以“能力為本位”， 將學歷教育與職業教育并重，切實提高學生的實際能力，使大學生無需再參加額外培訓走出校門就擁有切實可行的看家本領。

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