優化教學情景 促進主動學習

——小學美術課《有趣的鳥》教學實例

現代教學媒體能為學生創設良好的審美情景，能有效地激發學生學習美術的興趣，提高學生感受美、表現美的積極性和主動性，為學生學習增強內驅力，使素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）“重視兒童主體性”的教學觀得以體現。以下是我運用現代教學媒體執教省編義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）《美術》第一冊《有趣的鳥》的做法。

　　 一、以聲入境，激發興趣。

　　 上課開始時，學生剛從課間活動轉入課堂學習，情緒還沒有穩定下來，教師有必要創設一個良好的學習氛圍，吸引學生的注意力，使學生產生學習新知識的愿望，以良好的心態進入學習。針對兒童無意注意為主的心理特點以及對外界聲音刺激反應特別敏感的特點，在《有趣的鳥》一課開頭，我播放了悅耳的鳥鳴聲的錄音。學生仿佛置身于鳥的世界，注意力一下子集中起來，他們興奮地說：“鳥，鳥。”我抓住時機引導學生回憶自己所熟悉的鳥的樣子，并停止播放錄音，與學生一起交流。小結鳥的樣子后，我再利用圓形、半圓形、三角形投影模片組成一個鳥的剪影。悅耳的聲音、新奇的組合，創設了一個美好有趣的情景。在這種情景下，學生的注意、記憶、思維等都被激活，達到了較好的學習準備狀態，為進一步學習打下了良好的基礎。這時，我再向學生示以表現鳥的教學目標，進入新授階段。

　　 二、以境入理，加深認識。

　　 造型是美術課的基本技能，認知是造型的基礎。組合形體對小學生來說比較復雜，要使學生的認知從籠統、模糊向確切、清晰過渡，教師要創設主動認知的情景，培養學生概括、分析的能力。對鳥的基本形體的認知是教學《有趣的鳥》一課的基礎，可以利用現代教學媒體又快又好地解決。我將小鳥的模片在投影器上分解。

　　 學生通過觀察，很快概括出：小鳥的頭是圓形的，身子像半圓形，尾巴像三角形。為了鞏固這一認識，我又出示兒歌：“圓圓的腦袋平平的背，半圓肚皮三角尾。”讓學生邊念兒歌邊試畫鳥。學生順利完成這一作品，他們從中體驗到了造型成功的快樂，又鞏固了認知結果。這時，我又繼續出示下兩句兒歌：“眼睛跟著頭部轉，展開翅膀收起腿。”先讓學生利用模片在投影器上擺一擺、拼一拼，然后鼓勵學生根據兒歌進一步試畫。有了第一次試畫的成功，小朋友們信心十足，他們畫出了不同動態特征的小鳥。這樣，我利用分解投影的方法創設看一看、擺一擺的教學情景，很快完成了教學任務，達到提高學生對形體認知、概括的能力的目的。

　　 三、以真入境，拓展視野。

　　 本課的教學重點是啟迪學生發揮形象思維能力，繪出自己熟悉或想像中的鳥，表達對鳥類的喜愛之情。創造不能靠憑空想像，學生只有更多地觀察，通過對真實情景的感知，才能獲得更多的鮮明的形象，才能真正激發起創作的激情。在引導學生創作之前，我針對學生愛鳥，但見過的鳥不多的實際，播映了一段精心選錄的鏡頭，將學生帶到了鳥的天堂。觀看時我提示：你喜歡哪些鳥？它們和剛才你畫的鳥有什么不同？帶著這些問題，學生全面而細致地觀看錄像。美麗的鳥深深地吸引了學生，拓展了他們的視野，又進一步激發起他們對鳥的熱愛之情，為他們進行創造、表現打下了形象和情感基礎。實踐證明，以教材內容為依據，利用現代教學手段再現情景，可以使學生畫的內容更有趣、豐富。

　　 四、以境啟智，克服難點。

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