在信息技術教學中如何體現因材施教的原則

“信息化是當今世界經濟和社會發展的總趨勢。”中小學信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是現代信息社會對基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的要求，是適應二十一世紀挑戰的需要，也是當前教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）、教學改革與發展的需要。

如何對學生進行信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），如何把信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）引進并融合在現在的素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）中，是我們從事教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學工作者的一項重要工作，尤其是作為信息技術教師來說，更是一項艱巨的工作。不但要協同其他學科教師將信息技術引進學科教學中，還要對學生進行信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），使他們適應現代信息化技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學手段，培養他們學科學、用科學的興趣和能力。

從我們農村鄉鎮中學的實際來分析：

一是機器問題，許多學校雖較普遍的擁有計算機，但計算機數量較少，學生人數多。平均每生每周使用計算機時間不足2小時，而且主要用于計算機信息技術基礎課。僧多粥少現象在農村現實狀況是不可能在短時間內解決的。

二是從學生的基礎狀況入手，《信息技術》在農村中小學教學中是一門新課程，由于農村經濟發展不均衡，使得學生接受信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）也不一樣。有些學生在小學階段學過一點兒計算機基礎知識，有的學生只聽過“電腦”名詞，見都沒見過計算機，還有的學生認為計算機就是過去算帳時用的手掌大小的計算機器呢。這就給《信息技術》課的教學帶來了一定的難度。但是根據他們對新事物總是充滿好奇心的成長特點，尤其是在自己的動手操作下能有一定的收獲，更是他們追求新鮮知識的動力。

根據初中階段《信息技術》課的教學目標和教學要求，結合學生的年齡特征和他們對計算機知識掌握程度的不同，因材施教在《信息技術》課中就顯得尤為重要：

首先，讓學生了解信息與信息技術在當今社會發展中的作用，利用一臺報廢的電腦作教具，使他們認識計算機的組成及各部件名稱、作用，了解外設的操作規程和要領，激發他們對信息技術的興趣。回答他們提出的有關計算機知識的問題，激起他們對探索計算機奧秘的熱情。

信息技術課最主要的是操作，根據學生了解計算機知識的不同程度，我在教學中有目的、有計劃、有步驟地對他們對進行操作練習指導，規范學生鼠標的操作，鍵盤的操作及指法的正確性，熟悉Windows界面。如在教學“在桌面上建立快捷方式”一課時，我讓程度好的學生自行練習，如建立或刪除新建文件夾，快捷方式，給文件重命名或更換圖標，并要求他們操作完后說出操作過程中鼠標的變化情況，以及快捷方式創建有幾種方法和創建快捷方式的作用。對那些程度差的學生，在鞏固鼠標、鍵盤操作的同時，只要學會用一種方法創建快捷方式即可。學生在操作過程中看到經過自己的操作豐富了桌面圖標，并能找出創建快捷方式的最佳方法而興趣高昂。

信息技術課可以說是學生自

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