用制度創新引領農村學校課改

要使農村學校盡快適應課改新形勢的要求，使農村學校的廣大教師盡快實現從課改理念到教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學實踐的轉換，就必須通過加強學校制度創新來實現。

理念更新應該是制度創新的本質

理念是我們對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學規律及實踐的認識、理解和把握。而所謂的更新理念要求我們必須摒棄我們頭腦里和實踐中那些不合乎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學規律、與教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學實際及時代要求不相符合的觀念和做法，從而使我們的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學實踐，更加符合教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學規律，更加符合教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學實際，更加富于實效性。只有站在這個位置和高度去認識學校制度的建立和完善，依據課改的要求和精神去進行學校制度的建立和完善，才能真正實現學校制度創新，從而更加有效地發揮學校制度的規范約束、價值導向等功能。

新課程有很多新的提法，如課程開發、校本教研、信息素養等，但是，這里所謂的“新”，只是我們過去還沒有很好地認識到或還沒有很好地做到的東西，并不是什么“新生”的東西。農村學校能否真正實現制度創新，關鍵在于我們能否適應時代發展及課改要求，真正實現教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學理念的更新換代。所以，依據課改倡導的精神和追求的目標，自覺進行“理念更新”，就顯得很有意義和很有必要了。

民主決策應該是制度創新的基礎

課改的過程就是不斷沉淀經驗、固定成果的過程，就是不斷集中智慧、進行創新的過程。在圍繞課改加強學校制度創新的工作進程中，我們切身體會到，民主決策應該是制度創新的基礎。制度的形成一定是一個精心設計、民主決策、科學論證的過程；制度的制定一定要符合教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學的規律，符合國家的政策要求和法律法規，符合我們農村學校的實際情況，符合課改的理念和要求。這就要求我們必須摒棄過去過分強調制度的約束和規范功能的做法，摒棄自上而下的制度制定和決策流程，而代之以“以人為本、上下合作、民主協商、反復論證”的積極的、科學的決策過程。通過制度的制定和完善過程，真正達到統一思想、提高認識、激發干勁、集中經驗、生發智慧的目的。

價值引領應該是制度創新的內核

形式永遠是思想的載體。有什么樣的制度就會有什么樣的課改，就會有什么樣的課堂、教師和學生，就會有什么樣的學校。這就是制度的價值引領作用。在積極推進新一輪課改的過程中，應該加強學校制度的這種“價值引領性”。學校的制度不能只是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）價值和標準要求的最底線，制度還應該成為學校價值和標準的倡導和最高追求。也許，我們現在做不到，或是暫時做不到，但這并不是說，我們不需要做到或永遠做不到。我們應該通過彰顯制度的價值引領和導向功能，來進一步推動和促進農村學校的發展和進步。

用制度創新引領農村學校課改

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