- 相關(guān)推薦
信息技術(shù)的生物學(xué)教學(xué)模式與整合
信息技術(shù)的生物學(xué)教學(xué)模式與整合【摘 要】
本文從實(shí)踐的角度出發(fā)闡述了目前信息技術(shù)在生物學(xué)教學(xué)中的三種基本模式：多媒體演播模式；交互模式；多媒體網(wǎng)絡(luò)模式，對(duì)每種模式的應(yīng)用方式配上課件和實(shí)例進(jìn)一步加以說明。并針對(duì)目前生物學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)中的一些誤區(qū)，提出自己的看法：信息技術(shù)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的工具；應(yīng)該適度使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)；整合不應(yīng)該分層次。
【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 生物學(xué)教學(xué) 教學(xué)模式 課程整合
以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中越來越得到廣泛的應(yīng)用。多媒體計(jì)算機(jī)具有良好的交互性，能夠處理多樣化的信息（包括文字、聲音、圖片、動(dòng)畫等）；網(wǎng)絡(luò)能夠給學(xué)習(xí)者提供豐富的資源，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)具有時(shí)空不限性，Internet能夠讓學(xué)習(xí)者隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)。利用傳統(tǒng)教學(xué)手段是難以實(shí)現(xiàn)這一切的。信息技術(shù)正在給教學(xué)帶來一場(chǎng)革命性的變革。
生物學(xué)教學(xué)非常注重直觀，多媒體技術(shù)集動(dòng)畫、圖像、音樂等媒體于一體，能夠更加有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的直觀性。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、探究能力，無疑對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)能力是非常有利的。如果我們?cè)谏飳W(xué)教學(xué)中合理使用信息技術(shù)，將大大提高學(xué)生的素質(zhì)。為此，我們從1998年開始開展了“基于信息技術(shù)的生物學(xué)教學(xué)模式”的研究，下面將我們的經(jīng)驗(yàn)和思考整理成文，與大家共同討論，以起到拋磚引玉的作用。 一、 信息技術(shù)在生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的三種模式
（一）多媒體演播模式
這種教學(xué)模式還是一種以教師講，學(xué)生聽為主的學(xué)習(xí)方式，在課堂中，教師借助多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)，大量采用講授法和談話法進(jìn)行教學(xué)，因此這種教學(xué)模式基本上是傳統(tǒng)教學(xué)的延伸（圖1）。
圖1多媒體教學(xué)模式
這種多媒體系統(tǒng)比較經(jīng)濟(jì)，只需要一臺(tái)電腦和一臺(tái)液晶投影就可以裝備一間教室，比較適合我國的國情。因此，多媒體教學(xué)模式是目前中小學(xué)應(yīng)用最廣泛的一種模式。
運(yùn)用這種多媒體系統(tǒng)進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)，不僅可以加強(qiáng)講授內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、直觀性和趣味性，而且可以輕松有效地突破各種生物學(xué)教學(xué)難點(diǎn)。在生物學(xué)教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在：
1、 刺激學(xué)生的多種感官，從而提高教學(xué)效率
多媒體組合，能通過多種渠道、多種方式，刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生能利用多種感官分析器進(jìn)行學(xué)習(xí)。如用形象生動(dòng)的圖像信號(hào)吸引學(xué)生的視覺，用音響適中、悅耳精煉的語言信號(hào)吸引學(xué)生的聽覺，特別是電教媒體的特技效果突破了信息傳遞中的時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生能直觀地看到宏觀世界、微觀世界、遠(yuǎn)方或過去的事物，使信息通道得到了無限的延伸和擴(kuò)展。
根據(jù)心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)比率、注意比率、記憶比率的研究表明：人們學(xué)習(xí)，通過視覺獲得的知識(shí)，占83％，聽覺占11％；人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，使用視覺媒體，其注意集中力的比率為81．7％，使用聽覺媒體為54．6％，前者比后者高得多；同樣學(xué)習(xí)一份材料，讓學(xué)生光聽，三小時(shí)后能記住60％，采取光看，三小時(shí)后能記住70％，視聽并用，三小時(shí)后能記住90％。三天后，三種學(xué)習(xí)方法的記憶率分別為15％、40％、75％，視聽并用的記憶率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于兩者之和。因此，在教學(xué)中，利用多媒體組合，能真正實(shí)現(xiàn)視聽的完美結(jié)合,有效地提高學(xué)生的注意力、記憶力，從而提高教學(xué)效率。
2、 改進(jìn)信息的轉(zhuǎn)換方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量
生物學(xué)知識(shí)，有的抽象
[1] [2] [3] [4]
【信息技術(shù)的生物學(xué)教學(xué)模式與整合】相關(guān)文章：
信息技術(shù)與外語學(xué)科整合創(chuàng)建新型教學(xué)模式05-02
PBL教學(xué)模式與環(huán)境生物學(xué)教學(xué)綜述04-30
美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)反思04-30
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合04-27
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合04-29
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合與創(chuàng)新05-02
新課程理念下的信息技術(shù)與初中幾何整合模式研究05-02