談歷史學科的考試評價標準

    考試的評價就是對考試的質量進行檢測。通常，人們是以對試卷、試題的定性分析和定量分析的方法進行 檢測。定性分析主要是以定量分析的數據為依據，對試卷、試題的整體面貌進行描述，它最終應回答：“考試 結果反映命題意圖實現的程度”、“命題意圖反映高考功能實現的程度”這兩個問題。定量分析主要是在對試 卷進行抽樣統計的基礎上，通過信度、效度、區分度、難度等指標對試卷、試題進行多角度的量化描述。

    為了便于說明問題，在這里我們把定性和定量分析的內容改編為一種評價標準，并按當前歷史科考試的構 成分為試卷、試題、評分三個部分。

    一、試卷

    一、試卷設計體現《歷史科考試說明》的各項要求。

    《考試說明》是依據《教學大綱》制定的，它和大綱不同的地方是對考試的一些技術性問題和實施問題做 了規定。這主要是：考試的能力要求；考試形式及試卷結構，其中包括考試的方式和時間、試卷的分類、考試 內容的比例和題型的比例；考試的知識范圍。

    《考試說明》是聯系《教學大綱》和考試的紐帶，在標準化考試的各個環節中，《考試說明》集中體現了 標準化考試的透明度要求，也是用以評價試卷、試題的主要標準之一。

    二、考查歷史學科的主體內容

    所謂主體內容一是指中學教學的重點內容。考試的內容要和教學的內容一致，更要和教學的主體內容一致 ，不然，考試就失去了它的有效性。其實，所謂主體內容，在《教學大綱》中有透徹的解釋，歸納起來就是： 反映歷史整體面貌和發展線索的內容；反映歷史演變規律的內容；反映辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理 論和方法的內容；反映國情的內容。

    另外，主體內容亦指與大學學習相關密切的內容。這部分內容是指建立在主體知識之上的與大學學習相關 密切的學科理論和能力方面的內容，即指對歷史事物和歷史現象的綜合、分析、評價的能力。

    三、反映學科的內部聯系和基本規律

    這實際上是對試題科學性的總要求。所謂學科的內部聯系有兩層含義，一是體現歷史事物、歷史現象之間 的本質關系，不能孤立地考查知識點，不能片面地、錯誤地解釋歷史事實。二是試卷內容對學科各部分內容的 考查要有整體性，也就是說堅持合理的內容比例，這個比例一旦失調，內部聯系也就難以全面地反映出來。所 謂基本規律，是指試題的設計要以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，引導考生通過歷史現象認識人類社會 發展的客觀規律。

    四、全面考查學科的各種能力要求

    現在公布的歷史學科能力共有十項要求，其中第一、二項是識記、理解的要求，做為最基礎的能力要求是 肯定要考到的。三、四、五項是對歷史材料和歷史信息的處理能力，由于材料題的數量有限，不可能針對每一 項能力要求出一道題，只能是綜合性地設計題目內容，把能力要求包含進

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