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數(shù)學高考總復習的基本原則
高中畢業(yè)會考這一水平性考試結束后，馬上要轉入高考這一選拔性考試總復習，怎樣在短暫的半年時間內(nèi)搞好總復習，提高復習效率減輕師生負擔，在高考中考出優(yōu)異成績，是每個師生所關心的問題，也是眾多中學教師及有關人員多年探討的問題。
每到高考前的總復習都是“一本資料冶天下”，教師講是“滿堂灌”，學生練是“題海戰(zhàn)”，師生共處于“題海中”，每天是盲目的講題、做題，搞得疲倦不堪，高考成績很不理想。
通過不斷的探索、總結、改革、嘗試，終于摸索出了一套高考復習方法。可概括為：學習考綱看要求；鉆研課本找標準；研究專題看形式，推敲評價找方向。
現(xiàn)具體闡述如下：
一、學習考綱看要求
《考試說明》是由國家教委考試中心頒發(fā)的高考法定性文件，規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等，特別是明確指出了考試內(nèi)容和考試要求，也就是說要考的知識點及各知識點要考到什么程度均有明確現(xiàn)定。如對于遞推數(shù)列規(guī)定：了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾頂。另如在不等式部分幾何部分均有明確規(guī)定，而許多老師還要求學生掌握超綱內(nèi)容，這們做既加重學生負擔，也加重老師負擔，偏離了正確的復習方向，當然考不出什么好成績了，真是“出力不討好”。因此，在復習中我們要嚴格按照《考試說明》中所規(guī)定的內(nèi)容和要求去復習。
二、鉆研課本找標準
大多數(shù)師生在高考總復習時把課本扔到了一邊，每天搶著本資料“埋頭”做題，這是十分錯誤的。
其一，課本是全國統(tǒng)一的，這不僅僅是內(nèi)容上的統(tǒng)一，而且定義、定理、公式等敘述上的規(guī)范，符號上的使用也是統(tǒng)一的。無論資料上、參考書中怎樣敘述，如何使用符號，但課本是標準。如93年高考題理科（24）使用了連加號“Σ”，許多考生不懂，但課本代數(shù)（下）P260出現(xiàn)過，由于長期不用課本，他們也忘了。
其二，許多高考題課本中有原型，即由課本中的例題、習題引伸、變化而來。
由此可見脫離課本的復習是不可取的，我們應該以課本為標準，將課本中的題目加以引伸、拓寬、變化，做到舉一反三，觸類
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