小學數學教學中養成教育的探索

內容提要：

本文從“加強思想教育，培養學生的學習品質；培養廣泛、濃厚的數學興趣；以‘嚴’治學，培養良好的學習習慣”三方面闡述了在小學數學教學中，如何加強對學生學習品質和學習習慣的培養，從而使得學生學習的積極性得到提高，自覺性不斷增強。

關鍵詞：加強教育  培養興趣  以嚴治學

小學數學教學除了重視學生智力的發展外，還必須注重學生的養成教育，也就是要加強對學生學習品質和學習習慣的培養，我在長期從事小學數學教學的過程中，從以下幾方面對培養學生的養成教育進行了探索和實踐。

 一、加強思想教育，培養學生的學習品質。

 在教學實踐中，我們可經常發現有相當一部分的學生學習態度和學習習慣很差，他們在課堂上經常不難認真聽講，做小動作，做作業粗心大意，有的作業經常不能自覺完成，要靠老師再三督促才能勉強完成，究其原因，主要是現在的學生條件較好，大部分是獨生子女，家里他們是小皇帝、小公主，家里什么事也不要他們做，有些學生連穿衣、系鞋帶等都有不會，家長教育無方，使學生養成了不良的學習品質和習慣，學習效果當然就更談不上了，這對學校的教育帶來了一定的麻煩。因此，在學校要狠抓學生的養成教育，這決不是一朝一夕就能見效的，教師必須進行持久的思想教育工作。學校教育質量的高低、學生學習成績的好壞，取決于使學生具有良好的學習習慣和學習品質。在數學教學中，計算來不得半點馬虎，如果有一點兒粗心，算錯一步或點錯一個小數點都會造成重大失誤。因此，在教學實踐中，我注意做到不僅傳授知識，而且注重加強對學生學習品質的培養。在教學實踐中，我對學生進行樹立遠大理想，加強學習目的性教育，我采用樹立榜樣的方法，向學生講述偉人少年立志、刻苦學習的故事，如講敬愛的周總理中學立志“為中華之崛起而讀書”；請身邊的英雄、模范現身說法，更具有感染力和說服力。我經常對學生講一些

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