- 相關推薦
淺談新教材下的課堂教學
新的課程改革，使中學數學新教材走進了中學課堂，在理念、體系、形式和內容等方面，新教材和舊教材相比都有了巨大的轉變，體現了時代發展的要求和素質教育的宗旨。給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多的機遇。而教學是課程實施的主要途徑，教學改革是課程改革系統工程中必不可少的一環，因此我們的教師不僅要改變教育觀念，而且要改變老師們每天都在進行著的習以為常的教學方式教學行為。當務之急是教師加深對新課程的理解，用心鉆研新教材。
一、師要充分利用新教材良好的可接受性，努力激發學生的學習興趣
新教材編排上版式活潑，圖文并茂，內容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發性，對培養學生的學習興趣有極大的幫助。心理學告訴我們，學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種力求認識和探求的傾向。學生對學習產生興趣時就會產生強烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創造性地 對所學知識加以關注和研究，因此，人們常說興趣是最好的老師。如，在初一數學第一章節中加入了“豐富的圖形世界”，從學生看得見摸得著的實際物體出發，開辟了初中數學的一片新天地，一改舊教材中抽象的“字母表示數”避開了教學的難點，使中小學知識的過度變得自然、平和，消除了學生對中學數學的畏難心理，更有利于激發學生的興趣，這些都只是新教材自身在內容和形式上的優勢所在。在教學過程中，作為課程的執行者，我們應該對此 加以強化。要善于運用幽默的語言、-生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發學生的學習興趣；以數學的廣泛應用，激發學生的求知欲望；以我國在數學領域的卓越成就，激發學生的學習動機；還要挖掘絢麗多姿而又深 的數學美，給學生以美好的精神享受，善于創設有助于學生自主學習、合作交流的問題情景，用數學本身的魅力去吸引學生，陪養 學生對數學的熱愛。總之，我們應通過多種手段、多種方式、多種途徑不斷激發學生學習數學的興趣，讓大家感受到數學中充滿了美，數學也是一門生動活潑的科目，以取得更好的教學效果。
如，教初一數學“幾何體”部分時，我們可以鼓勵學生深入到生活中去尋找或制作教材中的幾何體并拿到課堂上來。在尋找的過程中，學生就開始對幾何圖象有了感性的認識。當學生尋找、制作的東西成為課堂上的教具時，學生興趣高漲，教學效果遠比教師拿來現成的教具要好的多。又如“正方形的表面積展開”這一問題，答案有多種可能性，此 時我們應給學生提供一個展示和發揮的空間，讓學生自己制作一個正方形紙盒，再用剪刀沿棱剪開，展成平面，讓學生去探索更多的可能性。這樣，不僅充分調動了學生的積極性
[1] [2] [3]
【淺談新教材下的課堂教學】相關文章：
淺談新課改背景下的課堂教學04-29
淺談新課程理念下的化學新教材05-01
淺談新課程理念下的小學數學課堂教學04-28
淺談跨文化語境下的英語課堂教學05-02
淺談新教材中的詞匯教學04-28
淺談課堂教學基本素養04-28
政治課堂教學淺談04-28
淺談小學數學課堂教學04-29
淺談課堂教學中的有效互動04-29