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提高學生數學素養的探討
“數學素養”一詞首次出現在我國數學教學大綱中,標志著我國數學教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)目標從應試型向累質型方向的轉變。提高學生“數學素養”是提高民族素質、豐富人才資源這一戰略的重要組成部分,也是社會發展與經濟建設的需要。實施這一目標,數學教師起著主導性作用。如何在實際教學中,完成這一歷史重任,是廣大數學工作者亟待探討和解決的問題。本文僅就自己的認識談幾點粗淺的看法。一、更新觀念,加強自身思想建設
提高數學素養首先要深刻領悟數學素養的涵義,數學素養是指人們通過數學教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)及自身的實踐和認識活動,所獲得的數學知識、技能、能力、觀念和品質的素養。它除了具有素質的一切特性外還具有精確性、思想性、開發性和有用性等特征。
提高數學素養有著極其重要的意義。在社會高度文明的今天,物質世界和精神世界只有通過量化才能達到完善的展示,而數學正是這一高超智慧成就的結晶,它已滲透到日常生活的各個領域。提高學生的數學素養,即提高了學生適應社會、參加生產和進一步學習所必須的數學基礎知識和基本技能,這是時代的需要,也是學生實現自身價值的需要。提高學生數學素養應認清“應試教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)”體制給數學教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)帶來的弊端。在長期“應試教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)”的影響下,數學教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)重智輕能、重少數尖子生忽視大多數學生、重視理論價值忽視實際應用價值的現象非常嚴重。理論與實際脫節,知識與能力脫節,無法跟上時代的要求。
提高學生數學素養,還要求教師應樹立教書育人的數學觀、教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)觀,不能把數學教學看成是單純的知識傳授,而應育人于教書中,樹立“教師是主導,學生是主體”的思想,使數學教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)成為真正意義上的素質教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網),成為數學化的教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網),讓學生學習、參與數學化過程,充分發揮數學的形式訓練價值及應用價值。同時應結合我國改革開放及經濟建設的實際,把辯證唯物主義和愛國主義教育(www.35d1.com-上網第一站35d1教育網)的內容始終貫徹在教學中,激發學生的民族自豪感和建設祖國的責任感。
二、加強學習,提高自身業務素質
科學技術日新月異的發展,新思想新觀念層出不窮,給數學教學不斷注入了新的活力。隨著投影儀、電視錄像、計算機的日益普及應用,以微機輔助教學為代表的現代化教學方法將相對抽象、枯燥的數學教學變得直觀、形象、情趣盎然。
在這種形勢下,單一的知識結構已遠不能勝任提高學生數學素養的需要,這就要求數學教師不斷加強自己的業務學習,拓寬知識領域,更新知識結構,時刻了解數學發展的最新動向、經濟建設及社會發展對數學的要求等。豐富自己的知識貯備,成為學生的示范者、咨詢者、質疑者、鼓勵者。
三、探索提高數學素養的有效途徑
1、重視教材改革
教材內容的調整是提高數學素養應優先解決的問題,嚴格的說,我國目前部分數學教材基本上是按應試目的而設計的,忽視了實際應用。數學僅看成是繼續學習的工具,它所強調的思維,推理、判斷等能力也基本都是通過習題來培養的,以致變成了解題能力的訓練。而很多例題、習題又是多年不變,無法跟上社會進步的形勢,因此教材改革勢在必行。在新教材未出臺之前,立足現行教材,充分挖掘內涵,滲透一些與市場經濟、日常生活、科技發展密切相關的數學應用內容則是必須和有效的,但教材內容調整應注意這樣幾個原則:一是要更貼近生活,提高學生的興趣,同時有利于使學生了解一般社會知識與科學知識;二是要具有典型性,使學生能夠形成科學解題的思想方法,達到舉一反
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