小學語文教學中自主合作探究學習方法的研究

小學語文教學中構建自主、合作、探究的學習方式，是實施素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），貫徹《語文課程標準》，全面培養小學生人文素養、科學精神、創新意識和生存、生活實踐能力，及終身學習的基礎知識和基本能力與方法，具有優秀品德情操和心理素質的有效途徑，也是實現語文現代性教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的行之有效的教學方法。一、小學語文教學中構建自主、合作、探究的學習方式勢在必行。這是《語文課程標準》（以下簡稱《標準》）與時俱進、適時教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）、適人教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）而大力提倡的，是培養具有現代思想與思維、時代個性、健全人格、優秀素養人才而迫切需要的一種相對于傳統教學的新的教學方法和學習方式，其有益于學生學習 、發展，有助于素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）實施，有利于創造性人才的造就。（一）新課程的呼喚《標準》的基本思想是“以人為本，促進個體的和諧發展。”語文課程的功能是：“應致力于學生語文素養的形成與發展。”其重要地位是：“語文是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”課程的基本理念是“全面提高學生的語文素養為目的，正確把握語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）特點為條件，積極倡導自主、合作、探究的學習方式為策略，努力建設開放而有活力的語文課程為保障。通過識字寫字、閱讀、寫話習作、口語交際、綜合性學習的教學，讓學生“知”“能”并舉，具有美好之情愫、良好之習慣，掌握最基本的學習方法，在發展語言的同時，發展思維、激發想象、開發創造潛能，發展個性。所以，小學語文教學中構建自主、合作、探究的學習方式，成為時代的必然，新課程的呼喚。（二）語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的渴求語文教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）是工具性和人文性的統一，其特點有三：一是語文課程具有豐富的人文內涵，它包含政治、思想、道德、價值觀、文化、美學諸方面的內容。因此，語文教學應通過暗示和熏陶使學生感悟和體驗；每個學生

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