小學思品課開放式教學的實踐與體會

摘要：所謂"開放式教學"，指在教學指導思想上沖破"閉合式"教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課 程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網絡。筆者認為只有從做開放型的現代教師，學開放型的教學內容，建開放型的教學模式等方面入手，才能提高思品課堂教學的實效性、針對性。

關鍵詞：思品教學　開放式　實踐　體會

　　綜觀當前的思想品德課教學，我們不難發現，教師生硬灌輸的多，學生主動求索的少，學生盲目接受書本的觀點多，自己獨立思考形成結論的少，尤其是部分教師唯書至上，不顧學生思想實際，照本宣科，脫離實際，強迫學生接受一些生硬的道德觀點，形成一些唯心的道德認識，致使學生違背道德良知，說些假話，大話、空話，嚴重影響了學生人格發展，大大降低了思想品德的實效性。基于以上認識，我們從改革思想品德課堂教學著手，實行了適應學生思想道德素質發展的小學思品課開放式教學。

　　所謂"開放式教學"，指在教學指導思想上沖破"閉合式"教學的怪圈，沖破課堂約束，參與社會實踐，打破課 程局限，做到各科相互滲透，形成學校、社會、家庭全方位育人網絡。以思想品德課的內容確立教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的中心主題，圍繞這個主題，開展系列活動教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），各科配 合，突出主題思想，通過課內活動和社會實踐實現知行統一，使思想品德課教學實現思想性、知識性、趣味 性、實踐性的有機統一。同時根據思品課內容確定教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）主題，引入觀點，拉開序幕，提出目標，并貫穿于整個教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）教學 過程中。縱向溝通，就是圍繞教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）主題，開展系列活動，分解、內化，加深理解，體驗情感。橫向溝通，小學 各學科協調配合拓展主題教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）思想，深挖內涵，深化主題。發展溝通，通過以上各條教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）途徑相互聯系，通過 課內活動和社會實踐，指導學生品行并及時得到反饋，進而強化主題教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），促進學生品行深入發展。 思品課只有實行開放，與其它學科、與家庭、社會、與外界進行信息交換，才能成為一池活水，才能得到有序發展。幾年來，經過我對小學思品開放式教學的探索和實踐，認為應做到以下幾點：

一、更新教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）觀念，做開放型的現代教師。

　　現代媒體往往把師生關系的比喻為"一桶水和一杯水"或"一條小溪與一杯水"，都只強調教師對于學生的單向給予，而忽視了學生的能動性。因此我更欣賞"燈芯和煤油"的比喻，從某種程度上教師更依賴于學生。正如我的學生所設想的師生關系體是由教師的經驗與學生的好奇和熱情組成股份公司。現代解釋學也認為，人們的思維和行為的模式正由"主客模式"向"互主體模式"轉變，教學相長，學生也是老師，"向學生學習"是一種時代的新理念。打破教師萬能、唯我獨尊的觀念，容納不同意見，尊重并強調學生的個性。教學過程中學生以研究者的身份參與包括發現探索在內的獲得知識的全過程，教師不是知識的灌輸者，而應該扮演好欣賞者、主持人、學習者……去為學生服務。

　　1、扮演欣賞者的角色。

　　隨著學生年齡的增長和年級的升高，學生的認知水平不斷提高，參與教學活動的能力也不斷增強。為了充分調動學生自學、自勵的積極

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