關(guān)于教師教育范式的思考

對明晰教師教育改革何去何從非常有幫助的一種方式是對形塑教師教育實(shí)踐的范式進(jìn)行審查.論文概述了我國現(xiàn)今教師教育話語和實(shí)踐具有代表性的行為主義、注重個性、傳統(tǒng)-技藝和探究取向四種范式,并探討了這四種范式的本質(zhì)區(qū)別,以及教師教育改革需要解決的相關(guān)價(jià)值問題.

作 者： 余進(jìn)利 張雪 YU Jin-li ZHANG Xue   作者單位： 浙江師范大學(xué),教師教育學(xué)院,浙江,金華,321004  刊 名： 浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）  英文刊名： JOURNAL OF ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2009 34(3)  分類號： G650  關(guān)鍵詞： 教師教育范式   范式分野   規(guī)范性問題  

【教師教育范式的思考】相關(guān)文章：

庫恩的科學(xué)范式與公眾科學(xué)教育觀04-29

關(guān)于建立ESP教師教育模式的思考04-28

中國古代職業(yè)與技術(shù)教育范式04-30

教育行政倫理范式轉(zhuǎn)型與師生關(guān)系重構(gòu)04-30

庫恩的范式與理論創(chuàng)新04-26

對大學(xué)教育的思考論文11-10

對教育定義的幾點(diǎn)思考04-27

學(xué)校教育的困惑與思考08-11

對高職教育定位的思考04-28

關(guān)于教育評價(jià)的若干思考04-29