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中學生學習自我效能感現狀及影響因素研究
本研究以隨機選取某中學初一、初二和高一、高二年級共254人為被試,采用協方差結構模型進行方差分析、相關分析及LSD最小顯著差法,考察學生學習自我效能感的現狀及影響因素,為中學實施新課標教育提供指導與借鑒.研究表明:學習自我效能感的性別差異從總體上表現顯著,其層次與年級的交互顯著;初一學習自我效能感最高,與初二、高一的差異顯著,三者一直呈下降趨勢;高一和高二的學生學習自我效能感也存在顯著差異.影響個體自我效能感的因素主要有:個人的成敗經驗、替代性經驗、言語說服以及情緒和生理狀態因素.
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