關于高中體育與健康課堂中培養學生評價能力的研究

體育與健康新課程建議學生作為評價主體參與學習評價,為保證學生主體評價結果的真實有效,需要在課堂教學中注重學生評價能力的培養.本文選用698名高二學生為研究對象,分成實驗組和對照組,運用實驗法、調查法、數理統計法對經過評價能力培養的學生進行研究.結果顯示:第一,培養學生評價能力可以促進學生專項運動技能的掌握和提高;第二,評價主體意識的增強和帶有指導性的評價活動,激發了他們的學習熱情;第三,學生評價能力的養成,提高了學生自評與互評成績的可信度.因此,培養學生評價能力既可以提高學生的專項運動技能,又可以讓學生明確他們的評價主體地位.最重要的是成為保證學生最終評價結果客觀、準確的有效手段,保障了體育與健康課程評價體系的順利實施.同時,也發現學生在評價時受到情感、功利等因素影響,因此單純依靠培養學生的評價能力還無法確保學生自評與互評結果的客觀、準確.

作 者： 高巖   作者單位： 浙江科技工程學校,浙江·嘉興,314000  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G421  關鍵詞： 評價能力   評價結果   評價主體  

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