初中英語課堂教學中的提問技巧

本文根據筆者的教學實踐,提出在英語教學中必須重視提問的技巧性,教師應該幫助學生完成語言習得過程,以確保師生交往的順利進行,教師恰當的提問可以保證師生交往的廣度和深度,教師反饋可以為學生提供更多參與互動的機會,可以提供更多接近真實的互動模式.

作 者： 劉厚玲   作者單位： 安徽省來安縣第四中學,安徽,滁州,239200  刊 名： 教師  英文刊名： TEACHER  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關鍵詞： 技巧   形式   原則   時機  

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