淺談初中英語教學中教師主導作用和學生的主體作用

面對學習型社會和終生學習時代的到來,特別是全球一體化時代對外語綜合運用能力提出的更高要求,教師要改變傳統的教學方法,即改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,而忽視對學生實際語言運用能力的培養這一傳統模式.倡導從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發,倡導體驗、實踐、參入、合作來交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程.

作 者： 謝再紅   作者單位： 湖南省安化縣江南鎮中學,湖南,益陽,413514  刊 名： 教師  英文刊名： TEACHER  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關鍵詞：  

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