淺談數學課堂提問的藝術

課堂提問,是教師在課堂上進行教學活動的一種重要而不可缺少的手段,能充分體現教師的主導作用和學生的主體地住,能較好地實現教學上的啟發式,能起到訓練思維的作用,教師設計課堂提問要從學生中來,問題設置要恰當,要符合學生認知規律,這樣的課堂提問才能取得理想的效果.

作 者： 周秀蓮   作者單位： 樂清市虹橋鎮二中,浙江樂清,325608  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(18)  分類號： G63  關鍵詞： 教學課堂提問   引發思維   認知規律  

【淺談數學課堂提問的藝術】相關文章：

小學數學課堂的提問藝術04-28

淺談中職數學課堂提問的優化04-29

妙問生花-淺談課堂教學中的提問藝術04-29

淺談語文教學中的提問藝術04-29

課堂提問藝術的心得體會11-30

課堂教學中提問的點撥藝術04-26

課堂提問的技巧04-30

淺談英語課堂的導入藝術04-29

無疑須有疑,有疑卻要無疑-淺談如何提高語文課堂提問的藝術性04-29

淺談開放數學課堂04-29