淺議在高職課堂教學中如何增強學生主體地位

高職學生的教學注重實踐性、開放性和職業性,在課堂教學中,反對"滿堂灌",倡導以人為本,突出教學過程中學生的主體地位.目前存在部分高職教師教學理念陳舊,缺乏創新意識;教法單一,師生之間雙向溝通少;學生缺乏自主學習的能力等現象.在課堂教學中,教師要把以"教"為重心轉移到以"學"為重心上來,變講師為導師,充分利用各種教學手段,確保學生的主體地位.

作 者： 傅曉玉   作者單位： 泰山職業技術學院財經系  刊 名： 科技信息  英文刊名： SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G64  關鍵詞： 學生主體地位   教學理念   自學   教學手段  

【淺議在高職課堂教學中如何增強學生主體地位】相關文章：

學生閱讀主體地位芻議04-26

社會發展中個人主體地位的意義04-26

尊重學生的主體地位足有效教學的基礎04-26

淺議任務教學法在高職英語教學中的運用04-26

談談如何在數學課堂教學中發揮學生的主體性08-31

淺議中水利用04-27

如何培養高職學生的英語語用能力04-26

如何增強團員意識02-01

淺議中水回用04-25

淺議中水回用04-25