激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一些體會(huì)

本文對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行了三方面的分析研究,第一,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性,給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念;第二,羅森塔爾效應(yīng)和鼓勵(lì)在教學(xué)中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的潛能;第三,設(shè)置思考題,善于捕捉學(xué)生的靈感加以培育,本文把教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和上述三方面理論聯(lián)系起來,提高了教學(xué)效果.

作 者： 苗曉坤 衛(wèi)紹元 李剛   作者單位： 遼寧工業(yè)大學(xué)汽車與交通工程學(xué)院,遼寧錦州,121001  刊 名： 湖南中學(xué)物理·教育前沿  英文刊名： CUTTING EDGE EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號(hào)： G642.2  關(guān)鍵詞： 教學(xué)   改革   積極性   鼓勵(lì)  

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