培養(yǎng)學(xué)生思維能力,服務(wù)兩型社會(huì)建設(shè)

"長(zhǎng)株潭"城市群"全國(guó)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)"獲批是繼黨的十七大再次提出大力推進(jìn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)后的重大舉措,作為高職教育重要組成部分的思政課教學(xué)要為"兩型社會(huì)"建設(shè)服務(wù),就應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生思維能力,為"兩型社會(huì)"建設(shè)提供人才支撐.為此,思政課教師應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)思政課的意義,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;理論聯(lián)系實(shí)際,致力于方法論的教學(xué);創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的學(xué)習(xí)環(huán)境;引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).

作 者：   作者單位：   刊 名： 素質(zhì)教育論壇  英文刊名： SUZHI JIAOYU LUNTAN  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號(hào)： G42  關(guān)鍵詞： 高職思想政治理論課   思維能力   "兩型社會(huì)"建設(shè)  

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