有關個性化閱讀的幾點思考

有關個性化閱瀆的問題,普通高中<語文課程標準>明確提出:"學生要注重個性化的閱讀,充分調動自己的生活體驗和知識積累,在主動積極的思維和情感活動中,獲得獨特的感受和體驗,學習探究性閱讀和創造性閱讀,發展想象能力、思辨能力和批判能力."這一段文字既是對個性化閱讀內涵的凝練慨括,也是對傳統閱讀教學模式在理論層面和操作層面的指導和超越.在推進新課程實施新課標的征程中,各地各學校都把語文閱讀教學擺在相當突出的位置予以高度重視,一線語文老師在個性化閱讀教學方面也做了大量的有益嘗試,成果是豐富的.但是我們也必須清醒地看到,并不是所有的語文老師都能真正領悟什么是真正的個性化閱讀,更遑論如何開展個性化閱讀教學.本文擬就如何開展語文個性化閱讀談幾點不成熟的思考.

作 者： 趙金平   作者單位：   刊 名： 語文教學與研究（教師版）  英文刊名： THE LANGUAGE TEACHER'S FRIEND  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞：  

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