語文教學適應課改的幾點思考

強調師生交往,構建互動的師生關系、教學關系,是教學改革的首要任務.學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征,改變原有的單純接受式的學習方式,建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的探究式學習方式,自然成為教學改革的核心任務.教師內涵的轉變,教學模式的轉變,教學思維的轉變,優化教學實施及反饋體系,優化教學評價體系,使學生主觀能動性得到充分的體現.

作 者： 申立英   作者單位： 河北藁城市廉州鎮第二中學,河北,藁城,052160  刊 名： 魅力中國  英文刊名： CHARMING CHINA  年，卷(期)： 2010 ""(18)  分類號： G623.2  關鍵詞： 語文教學   三個轉變   兩個優化   適應課改  

【語文教學適應課改的幾點思考】相關文章：

對高職院校語文教學的幾點思考04-27

初中政治課改的幾點體會04-28

淺談語文教學與課改的論文11-22

對提高語文課堂教學效率的幾點思考04-26

關于歷史教學的幾點思考論文12-02

新課標下語文課堂教學的幾點感悟與思考04-27

語文課改反思06-03

關于“自主高效課堂”教學的幾點思考04-28

全民閱讀的幾點思考03-20

對教育定義的幾點思考04-27