應(yīng)用PBL教學(xué)法的病原生物學(xué)課程考核體系探討

PBL教學(xué)法是近年來(lái)受到廣泛重視的教學(xué)改革模式,為適應(yīng)新的教學(xué)改革與發(fā)展形勢(shì),推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,急需建立一種適合于應(yīng)用PBL教學(xué)法的課程考核體系.本文作者將學(xué)生的認(rèn)知能力考核和PBL教學(xué)法緊密地結(jié)合起來(lái),將考核貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,在教學(xué)進(jìn)程中對(duì)認(rèn)知能力的各個(gè)層次進(jìn)行全面的、連續(xù)性的考核,不但體現(xiàn)了考核的合理性、公平性和真實(shí)性,也有助于發(fā)揮PBL教學(xué)模式的優(yōu)越性.

作 者： 鄭蘭艷 王繼春 史俊巖 羅恩杰   作者單位： 中國(guó)醫(yī)科大學(xué)病原生物教研室,沈陽(yáng),110001  刊 名： 微生物學(xué)通報(bào)  ISTIC PKU 英文刊名： MICROBIOLOGY  年，卷(期)： 2006 33(1)  分類號(hào)： Q93  關(guān)鍵詞： PBL   認(rèn)知能力   課程考核  

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