從翻譯課教學的兩個實例看語言知識與能力培養的關系問題

通過兩個相關的翻譯實例可以看出,英語專業的學生解決書本以外問題的能力還不夠,缺少積極的、周密的思維.教師要正確認識教師為主導,學生為主體,課堂講授為中心的問題,要注重知識深度和廣度的指導,注重技能學習的指導,打破"文科靠背"的思維定式.

作 者： 黃宜思 HUANG Yi-si   作者單位： 中國政法大學,外國語學院,北京,102249  刊 名： 山東外語教學  PKU 英文刊名： SHANDONG FOREIGN LANGUAGES TEACHING JOURNAL  年，卷(期)： 2006 ""(5)  分類號： H319  關鍵詞： 邏輯   語篇翻譯   能力培養   認知結構  

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