反饋在英語寫作教學中的作用-英語專業議論文寫作研究

本文通過學生作文、調查問卷和個別訪談,研究了英語專業四年級學生在議論文寫作中,教師反饋與同級反饋對其寫作修改的影響.結果表明:(1)教師反饋與同級反饋數量大致相等,側重點有所不同,教師反饋比同級反饋更加有效;(2)學生更加重視教師反饋,并且希望教師評改他們的作文;(3)寫作能力強、中、弱的學生呈現出不同的修改方式與特點.

作 者： 戚焱 Qi Yan   作者單位： 南京市南京大學外國語學院,210093  刊 名： 國外外語教學  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE TEACHING ABROAD  年，卷(期)： 2004 ""(1)  分類號： H3  關鍵詞： 教師反饋   同級反饋   寫作教學  

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