英語寫作中同輩反饋研究

本文擬調查研究學生在參與同輩反饋的過程中產生了怎樣的認知活動,使用了怎樣的調節策略,并分析了這些是如何影響反饋的效果的.

作 者： 余清萍 YU Qing-ping   作者單位： 浙江財經學院外國語學院,浙江杭州,310018  刊 名： 湖北成人教育學院學報  英文刊名： JOURNAL OF HUBEI ADULT EDUCATION INSTITUTE  年，卷(期)： 2008 14(6)  分類號： H31  關鍵詞： 同輩反饋   認知活動   調節策略  

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