檢驗投入量假設的實證研究--閱讀任務對中國學生詞匯記憶的影響

本研究旨在通過比較三項閱讀任務(涉及目標詞的多項選擇題、用目標詞填空和用目標詞造句)對學習者生詞記憶的影響來檢驗"投入量假設"(Laufer & Hulstijn 2001)的合理性.筆者使用詞匯測試、問卷調查和回溯性訪談的方式對257名非英語專業二年級學生進行了調查,并運用定量和定性的方法對所得數據進行了分析.研究結果表明,"投入量假設"不完全正確,還需要在"投入量"的量化指標上作一些修正;"投入量"的制定必須考慮時間及學習者外語水平因素對詞匯習得的影響.本文還探討了這一研究對詞匯教學的指導意義.

作 者： 黃燕   作者單位： 南京大學  刊 名： 現代外語  PKU CSSCI 英文刊名： MODERN FOREIGN LANGUAGES  年，卷(期)： 2004 27(4)  分類號： H319  關鍵詞： 投入量假設   閱讀任務   詞匯記憶   中國學生  

【檢驗投入量假設的實證研究--閱讀任務對中國學生詞匯記憶的影響】相關文章：

通過閱讀學詞匯-最佳詞匯記憶方略05-04

我國新股發行對市場指數短期走勢影響的實證研究論文12-15

增加孩子的閱讀量的方法12-14

寫作中詞匯量不足的應急措施05-04

四六級閱讀詞匯05-04

《國外閱讀研究》筆記04-27

詞匯邏輯記憶法--詞綴記憶法(一)05-04

妙招擊破考研英語閱讀詞匯04-27

英語詞匯記憶經驗實錄05-04

考研英語提分 閱讀與詞匯是根本04-28