檢驗投入量假設(shè)的實證研究--閱讀任務(wù)對中國學(xué)生詞匯記憶的影響

本研究旨在通過比較三項閱讀任務(wù)(涉及目標(biāo)詞的多項選擇題、用目標(biāo)詞填空和用目標(biāo)詞造句)對學(xué)習(xí)者生詞記憶的影響來檢驗"投入量假設(shè)"(Laufer & Hulstijn 2001)的合理性.筆者使用詞匯測試、問卷調(diào)查和回溯性訪談的方式對257名非英語專業(yè)二年級學(xué)生進行了調(diào)查,并運用定量和定性的方法對所得數(shù)據(jù)進行了分析.研究結(jié)果表明,"投入量假設(shè)"不完全正確,還需要在"投入量"的量化指標(biāo)上作一些修正;"投入量"的制定必須考慮時間及學(xué)習(xí)者外語水平因素對詞匯習(xí)得的影響.本文還探討了這一研究對詞匯教學(xué)的指導(dǎo)意義.

作 者： 黃燕   作者單位： 南京大學(xué)  刊 名： 現(xiàn)代外語  PKU CSSCI 英文刊名： MODERN FOREIGN LANGUAGES  年，卷(期)： 2004 27(4)  分類號： H319  關(guān)鍵詞： 投入量假設(shè)   閱讀任務(wù)   詞匯記憶   中國學(xué)生  

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