外語(yǔ)閱讀教學(xué)的心理分析

閱讀是一個(gè)認(rèn)知和言語(yǔ)交際的過(guò)程,也是極為復(fù)雜的生理、心理過(guò)程.這一過(guò)程的完成要求閱讀者利用逐漸掌握的閱讀技能,領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)表達(dá)的意圖,使這些符號(hào)意義化,從而達(dá)到與作者的思想溝通.其中,語(yǔ)言符號(hào)、譯碼和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是主要組成部分,對(duì)有效完成閱讀過(guò)程具有重要的意義.閱讀還是一項(xiàng)復(fù)雜的人類(lèi)活動(dòng),學(xué)生的智力水平、生理?xiàng)l件、興趣和個(gè)性等等無(wú)一不影響學(xué)生閱讀技能的提高.為了使每個(gè)學(xué)生盡可能迅速提高閱讀水平,我們?cè)谶M(jìn)行外語(yǔ)閱讀教學(xué)中除周到考慮各種相關(guān)因素外,尤應(yīng)充分了解閱讀和閱讀教學(xué)的心理特點(diǎn).

作 者： 朱益華 肖仕瓊   作者單位： 江西贛南教育學(xué)院  刊 名： 教學(xué)與管理（理論版）  PKU 英文刊名： JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2006 ""(7)  分類(lèi)號(hào)： H3  關(guān)鍵詞：  

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